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《一碗阳春面》教案


《一碗阳春面》教案

学习目标:从人物入手,采用角色沉浸法通过细节品味人性美、和睦美。
学习难点:体会小说三要素和主题的关系。
教学过程:
一、沉浸,有情节才感人;体验,有细节才动人;品味,人物的人性美、和睦美
用“阳春面”直接导入。
把母子三人的故事按时间顺序以弟弟口吻讲给大家听?
分角色朗读课文第35节——第67节。
检查阅读效果:写作范围是“你将来想成为怎样的人”,写“一碗阳春面”这个故事,不跑题吗?
分组进行角色问答——
1.先向“母亲”提问
预设可能提出的主要问题:
吃面时间为什么选择这么晚?
品读语言:
……唔……阳春面……一碗……可以吗?
……唔……一碗阳春面……可以吗?
……唔……两碗阳春面……可以吗?
唔……三碗阳春面,可以吗?
除了数量变化之外,句式有什么特点? 省略号的变化说明了什么?
2.凹丫丫范文网品味母子三人的至情:
长辈对晚辈怎么样,从课文哪里能看出来?
晚辈对长辈怎么样,从课文哪里能看出来?
3.向老板夫妇提问
预设可能提出的主要问题:
为什么三次提及“预约席”?2号桌怎么成了“幸福的桌子”?
怎样理解两次流泪?
二、体会,三要素和主题的关系
1.母子三人感动我,是因为 。
典型细节:头碰头+一齐点头+互相握着手。
2.老板夫妇感动我,是因为 。
备用探究题:有人说,本文题目中还蕴含了“团结、努力、奋争”的阳春面精神。你是否同意这种说法,为什么?
3.结合文本谈小说三要素和主题的关系?
备用策略:如果学生理解有难度就用图示引导

和睦相处需要人与人之间学会尊重、感谢和激励。
4.请你写一推荐语,把这篇小说推荐给朋友。
备用策略:出示教师的推荐语。
备用探究题:有冲突的小说更值得看,有人认为本文没有冲突,你怎么看?
5.凹丫丫范文网请你提一个与课文有关的问题,可以参考的角度有“人物、情节、环境、主题、细节、冲突”等。
作业
日本政治家吉田茂在《激荡百年史》一书中说:“战后日本的经济复兴靠的是人的头脑、进取心、纪律性和不屈不挠的精神。”你从本文能否看出来?写出理由。
小建议:去吃一碗阳春面。

《《一碗阳春面》教案》
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