《社戏》 9

《社戏》教学设计

四川双流合江初中语文组   高贞富

Email:gzf1972@sina.com

课  题：《社戏》——鲁迅        课   时：3课时 

设计思路：以小说情节，作品中写景的价值和作用，作品反映的主题及人物形象作为教学的重点内容，结合竞赛式教学模式，发挥学生的主体地位。激发他们学习的积极性。使他们在快乐中学习，在竞争中成长。

第一课时

教学目标：1、熟知课文情节。2、珍视少年生活。      教学方法：竞赛式               

教学媒体：幻灯                                     教学重难点：课文情节的把握

教学过程：

1、  导入：

教师语：当今社会，主张自主合作探究的学习方法，主张个性的张扬，主张自我发展，今天，教师就给大家一个展现自我，成就自我的平台——竞赛学习，展示学习成果。鹿死谁手，我们在竞赛中见高下。我们已经按课前自愿组合的团队（每5-8人）分组坐下。那就让我们走进课文《社戏》。

2．形音义知识必答竞赛：

2．1  教师出示有关课文内容的形音义幻灯片。

2．2  生齐读并要求识记之。

2．3  生默看记课文下注知识，并关书准备竞赛。

2．4  教师宣布竞赛规则：每学习小组选派一个代表上讲台听写三个词语，说出一个指定词语意思。按正确数量给每组记分。

2．  5  竞赛开始：

3．基础知识抢答竞赛：

   3．1   教师宣布规则（抢到机会并回答正确，给相应的组别记分）

3．2   教师公布下列问题，学生抢答：

          1．这篇课文的体裁是什么？

          2．这篇课文的作者是谁？节选自他的哪部集子？

          3．你还学过他的什么作品？

          4．社戏这篇小说围绕“看戏”写了哪些人物？（至少说出5个来）

5．小说所展示的是中国哪个地区的民俗风情？是什么时令？

4．小说情节的竞赛：

   4．1教师宣布竞赛规则（下列8个问题，每组都将分到一个，拿到问题会，各组分别讨论，并将讨论结果由组长记录在本子上，准备回答，老师将根据回答情况分别给每组记1-3分。）

   4．2 教师出示幻灯片，（8个问题）

          1．作者在文章第一段未说：平桥村是他的乐土。为什么这样说，何以见得？

          2．小说中详写了我和一群小伙伴去赵庄看戏的经过，但戏前却遇到了不少的波折，它们是哪三个困难，又是如何一一解决的？

          3．看戏的波折解决了，我们月夜出航，途中我的心情怎样？哪些语句折射了我的这种心情？

          4．到了赵庄，看到了戏，我认为最好看的是哪一折？而最怕看的又是哪一折？我对看到的戏本身满意吗？看戏困了的时候，有谁为我做了什么？结果怎样？

          5．戏还没有演完，我们却相约回家，（月夜归航）时，我的心情怎样？哪些语句可以看出这一点？

          6．归航途中，我们做了什么事情？偷了哪些人家的？当时有什么顾虑，又是如何消解的？

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