简单的统计

课题一：平均数和统计表
    教学内容：教科书第142—143页例l、例2和“做一做”，第143—144页统计表的例题和“做一做”。练习二十二的第l一5题。
    教学目的：通过复习已学过的统计初步知识，加深学生对统计的意义及其应用的了解，进一步提高学生求平均数与填写；阅读统计表的能力。
教学过程（fanwen.oyaya.net）：
一、复习统计知识及其应用
教师：“我们在小学里都学过哪些统计初步知识?”指名学生回答。
学生：“我们学过简单的统计表，还有统计图。统计表里分为单式统计表和复式统计表。统计图里分为条形统计图、折线统计图和扇形统计图。还学过求平均数和求百分数。这些都是统计初步知识。”
    教师：“谁知道统计知识有什么用处?”指名学生回答，教师帮助归纳：“在日常生活、生产和科学研究中，经常需要用到统计知识。例如，为了了解学生的身体发育情况，经常要测量学生的身高和体重，把测量得到的数据进行收集和整理，再制成统计表或统计图进行分析。又如，工厂要了解每天、每周、每月、或者每年的生产进度或产量，就需要进行统计；要了解本单位的工作效率，产品的质量，计算产品的合格率等，也需要进行统计。”(教·师还可以帮助学生结合本地区的实际，再举出一些例子，说明统计知识的用处。)
    二、复习求平均数
    1．教学例1。
    请全班学生打开教科书第142页，在书上解答例l。做完之后，教师指名学生说一说自己是怎样列式解答的。
    教师：“我们在求——组数的平均数时，必须要先知道什么?”(必须要先知道这组数的总数是多少。)“例1中要求的平均数是按照什么平均的?”(是按照班数平均的。)“那么这道题在求平均数的时候，应当怎样计算?”(用三个年级的总人数除以班数。)
    “所以。求平均数的关键，是要先弄清被平均的数量是什么，总数是多少；以及要求的平均数是按照什么平均的，要平均分成多少份。这在例1中比较简单，题目要求按班平均，班数是已知的(7)，只要先求出总人数，就可以求出平均每班有多少人。”
    再让学生看一看例1下面的“想一想”，指名学生回答。
    2．教学例2。
    教师：“请同学们接着在书上做下面的例2。注意这里是要按照什么数量平均，被平均的数量是什么，怎样求出总数。”
    学生解答完之后，教师指名说一说自己是怎样列式解答的。特别注意引导学生弄清上面强调的关键。(这道题中被平均的数量是玩具小熊的个数，要按照五年级所有学生的人数平均，所以必须要先求出玩具小熊的总数和五年级所有学生的人数，就能求出平均每人做几个。)
    3．完成教科书第143页上的“做一做”。
    让学生独立审题和解答。教师只给予必要的提示，关键是怎样求出身高的总数和学生的总数。这里应让学生练习自己看统计表，取得数据。进行计算。
    三、复习统计表
    1．阅读和填写统计表。
    让学生看教科书第143页“统计表”标题下的内容，自己在书上把统计表填写完整。填写时，教师可以给予适当的提示。比如，合计这一行中的数据表示什么?总计这一行中的数据表示什么?
    填完后，指名说一说自己是怎样填的。教师用适当的提问来引导。
    教师：“在‘十月’这一栏的合计空格内应当填什么数量?”(应填十月份一车间和二车间一共生产了多少台。)
    “在‘十一月’这一栏‘一车间’这一行的空格内应当填什么数量?”(应填十一月份——车间生产了多少台。)
    “在‘总计’这一栏·一车间。这一行的空格内应当填什么数量?”(应填十、十一、十二三个月一车间一共生产了多少台：)
    教师：“照此把上面的数量填好．再填其他的空格就容易了。”
    2，完成教科书第144页上的。“做一做”：
    让学生独立完成．教师巡视．个别指导，提示学生先用收集整理数据的方法把统计表填好．再计算出统计表下面的平均分和及格率。然后集体订正。
    四、作业
    练习三十二的第l一5题。
《简单的统计》