年、月、日

 教学要求：
 1、使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
 2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
 教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。
 教学难点：计算一天以内经过的时间。
 教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。
（1）年、月、日
 教学内容：教科书第81－83页上的内容，练习十八的第1—5题。
 教学目的：使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。
 教学重点：时间单位年、月、日计时法。
 教学难点：计算一年内有多少日。
 教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。
 教学过程（www.3edu.net）：
 一、复习。
 口答：2小时＝（  ）分         60秒＝（  ）分
       60分＝（  ）小时        1星期＝（  ）天
       3分＝（  ）秒           4星期＝（  ）天
 二、新授。
 1、课题：认识年、月、日。
 提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？
 引入年、月、日，并板书课题。
 问：谁知道一年有几个月？
 2、认识年历。
 师生拿出预先准备好的年历。
 教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：
 一年有几个月？
 每个月的天数都一样吗？各有几天？
 哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？
 分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。
 用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。
 3、认识平年和闰年。
 问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）
 使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。
 指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法：
 接着。教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。
 一年以365天计算比较简便，这样一年少算了大约6小时，四年就少算了大约24小时，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加这一天的那一年便是闰年。又因为4年中大的少算的24小时实际上并不是24小时，如果长年累月也要造成误差，所以遇到整百年一般不闻，必须是400年的倍数才是闰年。
 用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。
 强调：通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。
 下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？
 1605     1840     1902     1944      1955
 2100     1976     1987     1994      2400
 4、学会记大月与小月的方法。
 引导学生回忆，一年中有几个月？一个月中最多的有几天？最少的有几天？还有的月份是多少天？
 归纳：习惯上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。
 
 问：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？
 介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要
 从数一月份的地方数起。
 引导学生小结：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，闰年29天。
 让学生朗读记大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”
 5、学会计算全年天数。
 先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。
 简便的算法有：
 （1）31×7＝217（7个大月）       30×4＝120（4个小月）
 平年217＋120＋28＝365（天）      闰年217＋120＋29＝366（天）
 （2）平年：30×12＋7－2＝365（天）闰年：30×12＋7－1＝366（天）
 小结：平年365天，闰年366天。
 三、巩固。完成教科书第83页的“做一做”题目。
 第2题做完后让学生看年历验证。（计算方法是：30÷7＝4……2，商是星期个数。）
 四、小结。师：这节课你懂得了什么？
 请学生对照板书回答。懂得了一年有12个月，学会了看拳头记忆大月小月的方法，还知道判断闰年与平年。
 五、作业。做练习十八的第1－5题。
 第5题制作日历，提示学生注意了解明年一月一日是星期几，一要从那一天开始写。
《年、月、日》