政治教案－我国是人民民主专政的社会主义国家

）民主与专政是辩证的统一（板书）
　　请同学们阅读教材P9最后一个自然段，并思考下列问题：
　　①什么是专政？
　　②为什么说任何国家都具有专政的职能？
　　（教师指导学生阅读，然后分析、归纳）
　　a.专政，即依靠暴力实行的统治。
　　b.国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现，是在经济上占统治地位的阶级凭借国家力量镇压被统治阶级的反抗，实现其阶级统治的工具。因此，国家的这种本质特征，决定了任何国家都具有专政职能，都是统治阶级对被统治阶级的专政。（板书）
　　请同学们再看看教材P10的“议一议”中提出的问题：“在民主制的国家不存在专政，这个说法对吗？为什么？”
　　（教师指导学生分析、归纳）：
　　教材中提到的说法是不对的。因为：
　　①国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现，是阶级统治的工具。国家的这种本质特征，决定了任何国家都具有专政的职能；
　　②在民主制国家，民主只属于统治阶级，是在统治阶级内部按照平等原则和少数服从多数的原则来管理国家的制度；对被统治阶级来说只有实行专政，也只有这样，才能保障统治阶级的民主、维护统治阶级的统治地位。因此，在民主制的国家同时存在专政。
　　这样一来，我们就可以归纳出民主与专政的关系：
　　民主与专政，是辩证的统一。表现在两个方面：一方面，民主与专政是相互区别，互相对立的。民主只适用于统治阶级内部，专政则适用于被统治阶级；另一方面，民主与专政相辅相成，互为前提。民主是专政的基础，专政是民主的保障。（板书）
对于第二方面的关系，我们应明确：只有在统治阶级内部实行充分的民主，才能保持阶级的一致性，对敌对阶级实行强有力的专政；反过来，只有对敌对阶级实行有效的专政，才能维护统治阶级的统治秩序，保障统治阶级享有民主。

小结
　　这节课我们在复习前言的基础上，归纳了第一课的知识框架；又从不同的角度，对国家的含义进行了全面的分析和探讨；我们还学习了国家性质的基本观点，并运用这一观点，对当代资本主义国家的性质进行了分析，从而掌握了判断国家性质的根本标志；　　最后，我们还比较深入地探讨了民主和专政的含义、民主与专政的关系。下面，请同学思考一道辨析题， 下节课我们一起进行讨论。
　　“人们在共同的生活和共同的劳动中，需要一个管理社会公共事务、为社会公众利益服务的机构，这就是国家。国家的目的就是利用社会力量为公众谋福利。”请同学们辩析这段话的正误。（板书）

 

探究活动

1、要正确把握国体、国家职能及其相互关系等重点内容，建议老师和同学们设计、组织相关社会实践活动。例如：

　　在分析国体、国家职能及其相互关系这个问题时，可采用网络调查的方法，事前在班里根据具体情况（如学生数量及相关能力、所能接触的网络设备等）分成若干个小组，分别查找、收集、比较世界各类主要国家的国体、国家职能及其相互关系，从中归纳出它们的共同本质即国家性质（国体）。下面是网络调查统计表格供老师和同学在学习本部分知识时参考：

　　历史上的不同国家比较

不同国家

国家性质

国家职能

不同特点

共性

奴隶制国家

       

封建制国家

     

资本主义国家

     

社会主义国家

     

我国的人民民主

主体

地位

原因

体现

共性

共性

工人阶级

         

农民阶级

     

其他社会主义劳动者

       

拥护社会主义的爱国者

     

拥护祖国统一的爱国者

     

　　2．在分析、把握国体、国家职能及其相互关系等重点内容时，还可以从以下各个问题入手尝试研究性学习：

　　⑴作为国家制度的民主在历史上是如何确立和发展的？

　　⑵马克思主义设想的无产阶级专政与我国社会主义主义初级阶段的人民民主专政的异同？

　　⑶民主本质与民主发展程度的关系

　　⑷在我国社会主义初级阶段，如何进行民主政治建设？等等。

　　同学们可以分成若干个小组，在指导教师的建议下，探究以上问题或其它与本课学习内容相关的问题。通过这些研究性学习，正确把握国体、国家职能及其相互关系，以及我国的国体、我国的国家职能及其相互关系等重点内容，从而为树立正确的国家观奠定理论基础

《政治教案－我国是人民民主专政的社会主义国家(第3页)》