《走近法律》教案

    第七课第一框 走近法律教案(含课件) 新疆乌鲁木齐市第50中学 曹金花 830063
    一、学情分析
    初中学生由于生活范围的扩大,已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律,但也有不少学生认为,在学校里遵守校纪、校规,遵守中学生日常行为规范,是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守,没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则,体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序,没有人可以例外,并进而了解法律也是一种特殊的规则,从而树立起最基本的法律意识。
    二、教学目标
    (1)知识目标:知道社会生活离不开规则,社会生活离不开法律,法律是一种特殊的行为规范。
    (2)能力目标:逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力;逐步形成自我控制,约束自己不良行为的能力;初步学会分辨是非,分析事物的能力。
    (3)情感态度、价值观目标:树立尊重规则、尊重法律的观念;感受法律的尊严,做知法、守法、爱法的公民。
    三、教学难点
    法律的三大特征
    四、教学重点
    规则的分类、法律的作用
    五、教学方式
    制作多媒体课件用于教学;运用启发式教学方法,让学生自己举例,用具体、生动的事例教育学生,引导学生尊重规则,尊重法律。
    六、教学过程
    (一)新课导入:
    教师:请大家阅读一则案例。
    有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上,他经常打骂儿子,有时还不让孩子上学,可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。还理直气壮地说:“孩子是我的,我有权这样做。”
    教师:你是否赞同这位父亲的说法?为什么?
    学生1:不赞同,因为义务教育法规定:凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
    学生2:不赞同,未成年人保护法对家庭保护规定:保护未成年人的合法权益,不得虐待、遗弃未成年人。
    学生3:不赞同,因为这位父亲不懂得:未成年人有依法受教育权利,父母不得虐待未成年人,否则要受到法律相应的制裁。他这一说法体现了不懂法、不知法。
    教师:是啊,在现实学生活中,一些人对法律的无知和法律观念的淡薄,导致了违法犯罪现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法,维护法律的尊严,让我们一起走进法律。
    (二)新课新学:
    第七课 感受法律的尊严(板书)
    第一框 走进法律(板书)
    活动一、“方”“圆”大赛──无规矩不成方圆
    教师:请两位同学到黑板前,分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。
    教师:同学们观察比较他们的画有什么差异?
    学生:第一名同学画得不是很好,因为他是徒手画的,第二位同学画得要好些,因为他用尺子和圆规画得。
    教师:这种差异用中国的哪句古训可以说明呢?
    学生:无规矩不成方圆
    教师:对,请同学们仔细观察教材第86页上的漫画,并讨论:①同样是十字路口为什么出现不一样的现象?②交通规则起了什么作用?③这个现象对你有什么启示?
    学生:左图交通秩序井然,尽管人多车杂,可是由于行人车辆各行其道,红灯停绿灯行,穿梭有序,结果是道路畅通无阻,交通井然有序;右图则刚好相反,没有交通规则或者人们不遵守交通规则,南来的北往的,东行的西去的,行人车辆各不相让,争抢阻塞,其结果是谁都不能顺利地通过。交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。
    教师:我完全同意同学们的观点。交通需要规则,社会生活也要有规矩,懂规矩,守规矩。“没有规矩不成方圆”,在社会生活中,如果没有行为的规矩,人们各行其是,社会生活就会像右图一样混乱不堪,就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以,有规矩,懂规矩,守规矩十分重要,社会生活要有共同的规则。
    第一目:我们身边的规则
    教师:什么是社会生活中的规矩呢?社会生活为什么必须要有规矩呢?
    学生:社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准,也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。社会生活必须要有规矩,懂规矩,守规矩。因为,我们生活的这个社会,是由形形色色的人组成的,社会活动是人的活动。人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同,如果没有行为的规矩,人们各行其是,社会生活就会混乱不堪,就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以,有规矩,懂规矩,守规矩十分重要。社会生活离不开规矩、规则。
    1.生活中规则有很多种,社会生活离不开规则。(板书)
    活动二、齐心协力
    教师:请小组同学齐心协力,共同寻找生活中的规则(同学们从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面),并想象没有了这些规则我们的生活会变成什么样?
    学生1:在学校自觉遵守班规校纪,按时到校,认真听讲,认真完成作业。
    学生2:在公共汽车上主动给抱小孩的妇女或老人让座。
    学生3:遵守交通法规,不攀折花草树木,不践踏草坪。
    学生4:如果没有规则的话,每个人想怎么做就怎么做,那么社会就会混乱不堪。
    ……
    教师:由此可见,规则是社会生活正常进行的保障,是自由的前提。
    活动三:分门别类
    教师:同学们通过刚才的回答我们可以发现,调节我们的行为规则有很多种,如:纪律、道德、法律等,它们的共同特点就是为我们提供行为准则或者行为模式,对我们的行为有规范作用。
    大家分析一下,刚才所说的规则哪些属于纪律,哪些属于道德,哪些属于法律。
    学生1:给老弱病残孕让座是道德要求。
    学生2:按时上课遵守课堂纪律是属于纪律要求。
    学生3:遵守交通规则,维护公共场所秩序是法律要求。
    教师:道德、纪律、法律这些规则有什么不同?请大家举例说明。
    学生

>1:道德,靠舆论、习惯和信念的力量,力求在人们心中定出准则。
    学生2:纪律、规章,按本单位,本团体的需要,定出在局部适用的准则。
    教师:那么,法律作为一种行为规则,与道德、纪律、规章有什么不同?它有什么特征呢?
    学生:法律是社会行为规范,与道德、纪律等规则相比较,法律具有最为显着的特征:
    1.法律由国家制定或认可;
    2.法律靠国家强制力保证实施,具有强制性;
    3.法律对全体社会成员具有普遍约束力。
    教师:因而我们说法律是特殊的行为规范。
    2.法律是特殊的行为规范(板书)
    教师:请同学们阅读教材第87页的三幅图,说说各图说明了什么问题?
    学生1:第一幅图说明法律由国家制定或认可。
    学生2:第二幅图说明法律靠国家强制力保证实施,具有强制性。
    学生3.:第三幅图说明法律对全体社会成员具有普遍约束力。
    活动四:规则比拼

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