串联电路和并联电路教学设计

    “串联电路和并联电路”的教学设计     湖南省邵阳市北塔区状元学校 邓卫国      
    【教学目标】
    1.知识与技能
    (1)认识常见的电路符号,会画简单的电路图。
    (2)能连接简单的串、并联电路。
    (3)初步培养学生的电学实验操作技能。
    (4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
    2.过程与方法
    (1)学习用实验的方法探究串、并联电路的区别,并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
    (2)让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
    3.情感、态度与价值观
    (1)通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。
    (2)通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
    (3)使学生得到安全用电的初步教育。
    【教具及实验器材】
    多媒体课件,视频展示台,初中物理电学磁性元件一套,1.5V干电池60节,2.5V的小灯泡(灯座)60个,开关60个,导线若干。
    【教学过程】
    教  师  活  动
    学  生  活  动
    教  学  目  标
    激
    趣
    引
    入
    1.复习常见电路元件符号的画法。
    2.出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光。
    3.多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。
    4.激趣引入新课。
    1.练习电路元件符号的画法。
    2.观察小彩灯的发光情况。
    3.思考小彩灯及家用电路元件的连接。
    4.讨论提问。
    1.使学生进一步巩固电路元件符号的画法。
    2.通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况,激发学生学习强烈的求知欲。
    组
    成
    串
    联
    和
    并
    联
    电
    路
    1.强调电学安全操作要领,防止实验中可能出现的安全事故。
    2.介绍常见实验器材。
    3.问题:你能否选用一些器材使一盏灯亮?
    4.学生在黑板上连通电路使灯泡发光后,要求全体学生画出电路图。
    5.提问:如果给你两盏灯和一个电源,你能同时使两灯都发光吗?有几种接法?
    6.利用多媒体进行分析、归纳。
    1.牢记电学安全操作要领。
    2.认识各种器材。
    3.学生上台利用磁性元件在黑板上连接电路,使灯泡发光。
    4.画电路图。
    5.学生动手、动脑,相互讨论,然后画出电路图,再连接实物图。
    6.设计由3盏灯组成的电路图。
    1.树立安全用电意识。
    2.能认识常见的元件。
    3.培养学生初步的电学实验的操作技能。
    4.初步练习根据实物图画简单的电路图。
    5.初步练习简单的电路设计实验方案,培养相互协作的情感态度,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。
    6.增强克服困难的信心和决心。
    探
    究
    串
    并
    电
    路
    的
    特
    点
    1.在学会连接串、并联电路后,引导学生对照实际电路,观察比较在不同电路中,各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
    2.师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选,确定部分合理的问题进行探究。
    3.要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。
    4.学生连接电路,教师巡回指导。强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。
    5.教师准备视频展示台。
    6.师生共同分析归纳串.并联电路的特点,并板书结论。
    1.学生小组讨论、相互交流,汇报讨论结果。
    2.在教师的指导下,各小组学生自行确定探究的方向。
    3.

学生分组讨论后画出电路图。
    4.按照电路图沿着一定的顺序连接好电路,并进行实验。
    5.学生到视频展示台上展示自己的实验成果,同时也分享其他同学的成果,弥补自己的不足。
    6.学生对结果进行分析、讨论、实验验证。
    1.培养学生善于在观察物理现象或物理学习过程中发现问题,有初步提出问题的能力和胆量。
    2.学习制定简单的实验方案,体验对所探究问题的合理性进行筛选的过程。并培养学生在相互交流过程中,敢于提出与别人不同的见解,勇于放弃或修正自己的错误观点。
    3.巩固电路图的画法。
    4.再次练习实际电路的接法,培养合作探究的学习模式。
    5.让学生通过自主思考、独立尝试,体验成功的乐趣,并使他们的综合技能得到提高。
    6.让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律,并能口头或书面表达自己的观点的过程,使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
    课
    堂
    巩
    固
    1.多媒体播放:夜晚的路灯,满天星彩灯串,高大建筑物上的装饰彩灯。
    2.多媒体投影电路图:A B C D 这四个电路哪个是串联电路,哪是并联电路?为什么?
    3.问题:比较串、并联电路有哪些不同?
    1.相互讨论交流,阐述自己的观点,对不同的看法可进行辩论。
    2.学生独立分析并回答。
    3.个别回答,相互补充。
    通过观察五彩缤纷的灯的世界,让学生感受到物理知识应用于现实生活能产生美的感觉,从而乐于探索日常生活中的物理学道理,培养学生对科学的求知欲。
    2.再通过一些简单的实际问题的讨论,加强对所学知识巩固。
    小结和练习
    1.让学生谈谈对本节课的收获。
    2.思考题
    1.学生自我总结。
    2.完成思考题。

《串联电路和并联电路教学设计》