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《16、“闪光的金子”》


《16、“闪光的金子”》 
作者:yl    发表时间:2004-4-29    阅读次数:283 
一教学要求:
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。
3学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想。 
二教学重点:
学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容,知道徐虎是个一心想着别人,为人民服务的好人。 
三教学难点:
从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人,利用休息时间为千家万户服务。 
四教学准备:
挂图、生字卡片 
五教学时间:
三课时 
六教学过程
第一课时
教学要求:
初读课文,读通课文,理解课题的意思;学习生字:修 谈 供 凡 及。 
教学过程:
一揭示课题,导入新课
1板书课题:     12“闪光的金子”
学生齐读课题
2质疑:课文的题目是?(学生齐读),难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金
子”指什么?自己读一读课文。 
二初读指导
1学生自由读,并给课文的自然段标上序号。
2检查:
(1) 出示新词:
修理  谈起  凡是  及时  提供  工具箱  按  劝
方便  普通  居民  急需  地段  咕嘟咕嘟 障碍
污水  附近  规矩  戴上  誉为  称赞 特约服务箱
开火车读词语、齐读词语
(2)指名分段读课文(读后评议)
(3)齐读课文
(4)讨论:“闪光的金子”在课文中出现几次? 
A出示:开头和结尾的两句话
徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子” 。
人们感激徐虎,都说他的一颗心像“闪光的金子”。 
指名读、齐读 
B你是怎样理解课文的题目的? 
C在这里题目上加上双引号,表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎,写他的一颗心像“闪光的金子”。 
D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”,这叫首尾呼应。同学们在写话的时候,也可以采用首尾呼应的方法来写。 
四书写生字:修 谈 供 凡 及 
1读生字
2师范生字
3学生完成习字册 
第二课时
教学要求:
通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。 
教学过程:
一复习
1书空默写生字修 谈 供 凡 及
2上节课,我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心)
3徐虎到底是谁,他是怎样一个人?
找出课文中相应的话读一读。 
二学习课文
1相机学习第一段
(1) 出示:
徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
指名读
理解:普通  水电修理工
徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障,他都能修理。
(2)齐读第一自然段
(3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢?
请读一读下面的文章, 
2相机学习第二、三段
(1)交流:徐虎怎样做的?
(2) 理解:
“特约 、故障、提供”
(3)自从那以后,徐虎就——
出示:第三自然段 
指名读、齐读
(4)读了这一段,你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”?
(5)交流: 
   圈出“每天、总是、挨家挨户”。 
3学习第四、五段
(1) 课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。
     指名读
(2)读了这一段,你有什么感受?
(3)找出徐虎一心想着别人的词语、句子。
     交流后,齐读。
(4)小结:(引读)许多年来,徐虎就是这样————。他利用————走遍————,给大家带来了————。人们感激徐虎,都说——————————。
(5)齐读第5自然段 
三.总结:
读完课文,请你再来说说徐虎到底是个怎样的人?
你应该向徐虎学习写什么呢? 
          第三课时
教学要求:
学习生字:具 按 劝 便;用“已经”造句;完成练习。 
教学过程:
一课堂练习
1出示:
天已经黑了。
我已经是一名少先队员了。
当他做完第四家的活赶到第五家时,已经是夜晚10点多钟了。
2指名读句子
3先口头造句,再写下来。
4教师个别指导。 
二学习生字:具  按  劝  便
1抽生字,识记生字(书空默写)
2师范写字
3学生完成习字册 
三补充练习
组词
凡(    )  闪(    )  徐(    )  供(    )
几(    )  间(    )  除(    )  洪(    ) 

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