《草船借箭》两种教法

《草船借箭》两种教法
佚名

　　
　　一、推理反馈法。采用分线索顺思路进行推理，适时反馈，完成教学要求。
　　　　1、顺周瑜的线索推理。
　　　　　 令亮造箭　—→　立军令状　—→　迟交材料　　　　　　虚……达到除亮的目的
　　 　　“不要推却”　　 “很高兴”　　　 “定罪”　　　—→　实—→疑惑—→长叹折服

　 　 　2、顺诸葛亮的线索推理。
　　　 　　答应造箭　——→　立军令状　——→　准备船只　——→　草船借箭　——→　如期交箭
　　 　　　“委托照办”　　“甘受惩罚”　　　“自有妙用”　　　“神机妙算”　　　“挺有才干”

　　　　3、适时反馈，明察中心。
　　　　　　周瑜：造箭——→妒忌、为难、陷害
　　　　　诸葛亮：借箭——→智慧、才干。

　　二、提纲挈领法。抓住重点，提纲挈领，弄清借箭的实质。
　　　　1、解题入文，突破重点。
　　　　　 先抓住“借”字解题：谁借箭？文章在哪一部分写借箭？再转入重点段（借箭经过），读读议议，弄清为什么会借到箭。复述借箭经过。最后体会诸葛亮在借箭过程中的智慧、才干。
　　　　2、抓住两头，落实要求。
　　　　　 突破重点段后，围绕“为什么要去借箭？事情的最后结尾怎样？”等问题读议文章的开头和结尾，弄清借箭的前因后果，渗透重点训练项目的要求。


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