一元一次方程和它的解法
教学目的:掌握移项法则,并能利用移项法则准确
迅速地解一元一次方程
教学重点:移项法则
教学难点:通过引例归纳移项法则
教学过程:一、复习提问
1、什么叫等式的性质?
2、什么叫方程?
二、新课:
导语:从这节课开始学习和研究一元一次方程和它的解法,在没有具体学习之前,我们先来通过简单的例子引入一种重要的变形,请同学们先看下面的例子:
解方程①x-7=5
②7x=6x-4
学生叙述,教师板书:
解:①x-7=5 ②7x=6x-4
x-7+7=5+7 7x-6x =6x-6x-4
x=5+7 7x-6x =-4
x=12 x= -4
导语:
刚才我们在解方程过程中,有两组重要的等式:它们是(教师出示小黑板上的两组等式)
x-7=5 ① 7x =6x –4 ③
x=5+7 ② 7x-6x =-4 ④
下面我们来分析和研究这两组等式,先请同学们观察第一组等式,思考下面的问题:
⑴由等式①变形到等式②的根据是什么?
⑵由等式①变形到等式②哪几项的位置明显没有变化?哪一项的位置发生了变化?已知项-7变化前在方程的哪一边?变化后在方程的哪一边?
⑶请同学们再仔细观察一下这组等式?已知项-7除去位置发生了变化外,还有没有其它变化?是怎样变化的?
教师小结:由上面的分析和研究可以看出,已知项-7不仅位置发生了变化,而且符号也发生了变化。
⑷请一位同学再完整地说一下由等式①变形到等式②,已知项-7是怎样变化的?
导语:我们再来观察第二组等式,请同学们想一想由等式③变形到等式④是否也有类似的变化?哪位同学说一说未知项6x是怎样变化的?请一位同学再完整地说一下这两组等式中的已知项-7和未知项6x是怎样变化的?
教师导语:我们把这两种变形都叫做移项,请一位同学总结一下,什么叫移项?(学生口述,教师板书)
移项的定义:把方程的某项改变符号后,从方程的一边移到另一边的变形叫做移项。
下面我们来熟悉一下移项的定义:
⑴移项定义中“从方程的一边移到另一边”是指哪两种移动方式?
教师小结:未知项常常移到方程的左边,常数项常常移到方程的右边,
⑵在移项时要特别注意什么的变化?
三、下面我们利用移项来解方程
例1、利用移项解下列方程,并写出检验:
3x-3=2x-6
分析:请同学们观察这个方程,为了求得未知数x我们应如何移项(学生口述,教师板书)
解:移项,得 3x-2x=-6+3
合并同类项,得 x=-3
检验:把x=-3代入方程的左边和右边:
左边=3×(-3)-3=-9-3=-12
右边=2×(-3)-6=-6-6=-12
∵左边=右边
∴x=-3是原方程的解
解题小结:
1、突出用移项解方程的优越性。
2、归纳目前解方程的两个步骤。
例2下面的变形对不对?如果不对?错在哪里?应当怎样改正?(投影片上)
①从等式5x=4x+8,得到5x-4x=8
②从等式7+x=13,得到x=13-7
③从等式3x-2=x+1,得到3x-x=1+2
④从等式8x=7x-2,得到8x+7x=2
⑤从等式-3+4x=5x+3-2x,得到4x-3=5x-2x+3
解题小结:⑴由①—④小题强调移项要变号。
⑵由⑤小题归纳移项与在方程的一边交换项的位置有本质的区别。
四、学生练习:P194 2T,1T, 3T。
五、课堂小结:①移项法则及注意的问题
②目前解方程的两个步聚
六、课堂作业:P205 1T ①—⑥
《一元一次方程和它的解法》