《火烧云》第一课 之一

《火烧云》第一课时教学设计之一
虞山镇辛峰小学 陈玉芳

　　
　　教学目标：
　　１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。
　　２、学习课文生字词。
　　３、朗读课文。
　　教学重点难点：理解火烧云颜色和形状的特点。
　　教学具准备及辅助活动：火烧云颜色的图片，填空题的幻灯片。
　　作业设计、安排：
　　课内做火烧云颜色、形状变化的填空；
　　课外做火烧云的样子，用一段话写下来。
　　教学过程：
　　一、揭题，引起兴趣。
　　１、师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么？
　　２、出示课题的图片，今天我们学习第７课"火烧云"
　　３、关于火烧云，你知道一些什么呢？
　　４、你想再从课文中知道什么呢？
　　二、初读，感知内容。
　　１、自己读课文，要求：读准生字的音。
　　２、开火车读课文。（出示生字卡片）
　　３、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。
　　三、精读，积累语言。
　　（一）学习课文第３小节
　　１、我们先来看第三小节美在什么地方？
　　２、读第３小节，圈出表示颜色的词。
　　３、你们想看这么多的颜色吗？
　　４、师出示，要求学生自己看像哪种颜色。
　　５、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……）
　　６、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好）
　　７、这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗？师出示幻灯片，课文填空。
　　（二）我们再来看４、５、６小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）。
　　１、分组自学４、５、６节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？
　　２、交流，小组派代表比赛谁读得好。
　　３、这么多的形状，你也想用哪个词来概括？
　　４、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣。
　　５、学生看图想象。（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。）
　　四、熟读，理清脉络。
　　１、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？
　　２、火烧云上来了……火烧云下来了……
　　五、想象，知识升华。
　 　把刚才的想象用一段话写下来。



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