《湖心亭看雪》 6

29、湖心亭看雪

张岱

教学目标：

1、  阅读课文，反复诵读，培养诵读能力

2、  积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力

3、  体味文章的.写作手法及语言风格，体味，把握作者的思想感情

教学重点

1、  本文写景的白描手法

2、  写景、抒情、写人、叙事的关系

教学内容：

1、  解题：理解文章内容，把握作者思想感情

2、  整体感知课文，熟悉内容，抓住重点词句进行品味

3、  拓展阅读，深化理解

教学设计：

一、导入新课：同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。关于西湖的诗句，同学们能背出哪些？“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”等等。写出了雨中西湖的迷人，春游西湖的喜悦，六月西湖荷花的艳丽。（展示图片）

    是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果，诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。

二、介绍湖心亭，展示图片。

三、走进作者，介绍背景，强调作者的故国之思，沧桑之感。

  串词：下面，我们就去湖心亭，看看张岱在雪中的湖心亭深埋着怎样的思想感情。

四、感知文意：

1、  听配乐朗读。

2、  听了范读，也通过早自习的预习，请一个同学朗读，要求读准字音，读出节奏。（全班评析）

3、  齐读，要求流畅自然，充满感情，尽量感受作者的孤寂落寞。

五、品读文本：

（一）一读：走进作者心中的湖心亭。（理解课文大意）

   1、张岱是在什么时候、什么情况下去的湖心亭？

   2、他是怎样去的？

   3、沿途所见何物？

   4、在亭上有什么奇遇？

   5、舟子是怎样评价张岱今晚的举动的？

（二）二读：

   1、其实，作者在文中犯下了一个颇为严重的前后矛盾的错误，能找出来吗？

   2、是张岱大意了，写错了人数？是否要让张岱改改呢？

      独：表现作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。表现他孤高自赏，自命清高，洁身自好，不与俗人为伍的孤独。在他眼里，舟子等人根本不存在。

 （三）三读：

    1、找出文中最能概括张岱形象的一个字。

    2、“痴”用通俗的话怎么说？作者的呆气体现在哪些地方？

    （1）痴行：找出来，如何理解他的行为？（天寒地冻，夜深人静时跑到湖上看雪实是怪异）

         表现他不愿看见人，不愿人看见 的文人雅士的孤傲清高，孤独避世的忧愤。

    （2）痴景：A，天 《《湖心亭看雪》 6》