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得数是8的加法及相应的减法


教学目标

  1.使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几.

  2.渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式,为看一幅图列四个算式做准备.

  3.初步培养学生思维能力和自学能力.

  教学重点

  8的加法和8减几.

  教学难点

  能正确、迅速计算.

  教具学具

  磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块.

  教学过程

  一、复习准备

  1.板演:

  

  2.填空:

  

  3.口算:

  4+2=   7-3=   7-5=   7-4=

  2+5=   6-4=   1+6=   6-5=

  3+3=  7-6=  3+4=  7-1=

  4.学生填完8的组成后,老师提问:看到8的组成,你们想到了什么?

  先说第一组:(想到8可以分成3和5,3和5组成8)

  还想到什么?(还想到3加5等于8,8减3等于5)

  看到第二组想到什么?……

  二、学习新课

  启发谈话:同学们不但掌握了8的组成和分解,而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题.今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题.(板书课题)

  1.教学例1

  (1)出示加法图:

  

  师说:谁能讲一讲这幅图的意思?

  指名说:有7块黄方块、1块绿方块,求一共有几块方块?

  师问:要求一共有几块方块,用什么方法计算?怎样列式?(板书:7+1=8)

  师说:还是这幅图,谁能再列一道加法算式?(板书:1+7=8)

  

  师问:谁能讲一讲这幅图的意思?

  引导学生说:一共有8块方块,拿走1块,求还剩几块?

  师问:求还剩几块,用什么方法计算?怎样列式?(板书:8-1=7)

  师问:还是这幅图,你们还能列出一道减法算式吗?

  指名说,板书:8-7=1

  (2)观察两幅图:

  师说:这两幅图,第一幅是求把两部分合起来是多少,可以列出两个加法算式;第二幅是求从一个数里面去掉一部分,求还剩多少,也可以列出两个减法算式.

  (3)说计算方法:

  师问:我们不看图,怎样想7+1,1+7,8-1,8-7等于多少?

  

  2.教学例2

  (1)看图列加法算式:

  指名一人在磁铁小黑板上摆,其他人在自己的课桌上摆小方块.

  师说:左边摆6个方块,右边摆2个方块.摆完后,看图列出两个加法算式.列在自己的小黑板上.

  集体订正,板书:6+2=8   2+6=8

  师问:你们能说一说这两个加法算式是根据什么列出来的吗?

  两人一组互相说、指名说.

  (2)看图列减法算式:

  师说:刚才我们摆的是求和的题,如果现在从这8块中拿走2块,怎样摆?(指名一人上前摆一摆,其他人摆自己的小方块.)

  如果从这8块中拿走6块,怎样摆?(自己动手摆一摆)

  师说:你们都会摆了,能不能根据刚才摆的列出两个减法算式?请同学们把算式写在自己的小黑板上.

  集体订正,板书:8-2=6 8-6=2

  (3)说计算方法:

  师说:我们不看图,怎样想6+2,2+6,8-2,8-6等于几?

  

   全体读黑板上的式题.

   师说:我们学习了8道题.大家都会用8的组成和分解来计算,下面的几道题请同学们按照前面的方法自己看图列式、计算.

  3.教学例3

  (1)出示圆形图:

  

   看图说图意:

   两人一组互相说,指名说.

   看图列出两道加法算式:(把算式写在自己的小黑板上)

  

  全体订正,板书:5+3=8  3+5=8

  (2)出示圆形图:

   看图说图意:有8个圆形图,去掉3个黑色的,

   还剩几个白色的?还可以怎么说?(有8个圆形图,其中有3个是黑色的,有几个白色的?)还可以怎么说?(有8个圆形图,其中有5个是白色的,有几个黑色的?)师说:同学们能动脑筋,想出好几种说法,你们真聪明!

  师问:你们能根据刚才说的意思,列出两道减法算式吗?(把算式写在自己的小黑板上)集体证正,板书:8-3=5   8-5=3

  (3)说计算方法.

  4.教学例4

  师说:现在我们不看图,老师出题,看看谁会算?(板书:4+4=□   8-4=□)

  指名说:你是怎么想的?

  要求学生会说:想8的组成:4和4组成8,4加4等于8.8可以分成4和4,8减4等于4.

  看书第42页,数一数,我们这节课一共学了几道加法题,几道减法题.

  请同学们在每道题的□里填上合适的数.

  5.小结

  今天我们学习了得数是8和8减几的题,一共14道题.同学们在做题时,要先看清加、减符号,再想想8的组成和分解,这样就能算得又对又快.

  三、巩固反馈

  1.看图列式计算:

  

  2.哪两张卡片上的数目相加得8,用线连起来.

  

  3.连线.

  

  4.口算练习.

  3+5=   2+6=   8-1=   8-2=

  4+4=   1+7=   7+1=   8-7=

  8-5=   8-4=   2+6=   8-3=

  5.思考题.

  ( )+2=8   6+( )=8   5+( )=8   ( )+1=8

  ( )+4=8   3+( )=8   □+□=8   8-□=□

  板书设计

  

教案点评:

  本节课的教学内容是8的加法和相应的减法.教案的设计和7的加减法基本相似,不同的地方有以下几点:

  一、得数是8的加、减法,由于数大了,可能一部分学生容易出现错题.因此,在设计教案时,把重点放在计算能力的培养上.引导学生运用8的组成和分解来计算8的加、减法.

  二、学生对一幅图列两个算式不会感到困难,因此,在四个例题的安排上,除例1由老师讲解外,其他三个例题,都是在老师的引导下放手让学生积极主动地学习,体现对学生自学能力的培养.

  三、进行多层次的练习,第一层是看图列式计算,为以后学习看图列四道算式做准备;第二层是分别巩固得数是8的加法和8减几;第三层是加减混合练习,提高计算的正确率;第四层是思考题,有一定的坡度,目的是进一步提高学生的计算能力.


《得数是8的加法及相应的减法》
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