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比多少


教学内容:教科书40页例9,练习8第4题。
教学目标:
1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少,会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系,感受数学无处不在。
2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。
教学重点:能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。
教学准备:例9主题图课件。

教学过程(www.3edu.net):
一、 回顾旧知,揭示课题
1、口答:
      (1)3个十和6个一是(   )。
      (2)7个十是(   )。
   (3)8个一和7个十组成(   )。
2、比较两个数的大小,并说一说你是怎样比较的:

35      43     78      76    45     40
 
二、 游戏导入,引出新知
1、 请同学们一起和老师来玩一个“猜猜看”的游戏:
教师手里握一把小棒,请同学们猜一猜老师手里大约有多少根小棒?
2、同学们猜的答案有这么多,到底谁猜得比较准确呢?下面我们先数出一部分:师生共同数出10根。
3、现在请同学们再猜一猜老师手里有多少根小棒?
4、这一次同学们猜得比较集中,我们一起来数一数:师生共同数出小棒的根数。
5、为什么第一次猜时,大家猜的与实际数量相差那么多,而第二次猜时就比较接近实际数量了呢?
   我们第一次猜时,我们没有参考,而第二次猜时,我们知道了10根有多少,就可以比较准确地猜出小棒的根数了。
6、小结:我们在估计物体的多少时可以先找出参照物,然后再来估计,这样就比较接近正确答案了。

二、教学例题,深化新知
1、 课件出示有48条金鱼的鱼缸图。请学生估一估,有多少条金鱼。
想一想:我们怎样才能比较准确地估计出鱼缸里有多少条鱼?
生讨论,汇报:先数出10条金鱼,再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。
2、 分别出示有15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。
让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“>”、“<”外,还可用语言来表述。
3、 联系生活实际举例,让学生用语言描述生活中某两个两位数之间的大小关系。

三、练习:
1、 40页做一做。
(1) 第一题,学生合作完成。4人一组,每人说1——2句话。
(2) 第二、三题学生先独立完成,然后在交流、订正。
2、练习八第4题:青蛙可能吃了多少只害虫?(在合适的答案下面画“    ”。)说一说你是怎样想的?

四、小结:
这节课我们学习了什么?你学到了什么知识?

作业布置:

板书设计:    
                             比多少

35   ○  43      多一些   多得多
      78   ○  76      少一些   少得多
45   ○  40


《比多少》
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