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人琴俱亡(网友来稿)



倪明

课 时 : 2·1

教学目标 :引导学生借助注释和工具书弄懂课文大意;掌握一些重要的文言词语。

教学重点 :反复朗读课文,理解大意。

教学难点 :常见文言实词和虚词。

教学准备 :小黑板

教学过程 :

一、导入新课:

由学过的前两篇课文导入新课:

父子深情→母子深情→兄弟深情。

二、介绍作者及笔记小说《世说新语》:

三、出示小黑板,读准字音:

猷()笃()了()舆()奔()调()

掷()恸()

四、指名朗读课文:

要求读准字音,读出停顿。教师及时纠正错误。

五、弄懂课文大意。

1、学生借助注释和工具书,分小组进行讨论交流,弄懂大意。

师补充解释:

俱:都。既:已经。笃:(病)重。

掷:扔。何以:即以何,为什么。因:于是,就。

索:要。而:表承接,不译。恸:痛哭,极度悲哀。

琴:弹琴。绝:气息终止。卒:死。

2、读懂课文,把握大意,小组互译,全班交流。

3、教师出示译文,学生改错。

六、指导学生:

在理解课文大意的基础上正确朗读并背诵。

七、小结:

八、作业:

1、翻译句子:

语时了不悲

子敬子敬,人琴俱亡

2、读了《人琴俱亡》这则故事,人有什么感受?你能说出《世说新语》中其他的故事吗?





























教学内容 : 十三、人琴俱亡

课 时 : 2·2

教学目标 :正确朗读课文,在理解大意基础上理解故事表现的兄弟之情。

教学重点 :深厚的兄弟情谊。

教学难点 :人物形象刻画很有个情,语言简洁。

教学准备 :

教学过程 :

一、朗读课文比赛:

分三大组,指名各组推荐的学生代表朗读课文,要读出人物语言和叙事语言的不同感情。

二、理解文章内容,深入体会“至爱亲情”:

1、学生讨论并交流两段文字内容。

2、探究问题,深入理解课文。

(1)课文中哪些词语最能表达子猷与子敬的兄弟之情?

(2)子猷“取子敬琴弹,弦既不调”,你认为“不调”说明了什么?

特别明确“不调”既是写实际情况,也包含了“人琴俱亡”的凄凉。

3、分析理解子猷的个性特点,从而理解本文所表现的主题。

4、了解语言简洁的特点。

三、拓展训练:

1、让学生交流课前所搜集的《世说新语》中的其他故事;

2、阅读下文,回答问题:

管宁、华歆共园中锄菜(锄地种菜),见地有片(一块)金。管挥锄与瓦石不异,华捉(拾起)而掷去之。又尝同席(同坐在一张席子上。古人席地而坐)读书,有乘轩冕过门者,宁读如故,歆 废(掷下)书出看。宁割席分坐,曰:“子(你)非吾友也。”

(1)下列各项中,“故”字含义不同的是()

A、依然故我B、故作镇静

C、故态复萌D、故步自封

(2)解释加点的词:

A、捉刀()B、异曲同工()

捉弄()异想天开()

(3)翻译句子:

A、管挥锄与瓦石不异,华掷而掷去之。



B、宁读如故,歆废书出看。



(4)你读了短文后,有什么感受?



作者邮箱: niming414@163.com

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《人琴俱亡(网友来稿)》
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