口技

口 技
    [教学设计]
    创意说明：本文语言极其简洁、生动，描写手法高妙，这些在教学中都要引导学生去细心玩味。全文篇幅短小，应指导学生当堂背诵下来。此外，在理解全文的基础上，还应指导学生从不同角度积累一些文言词汇。
    教学步骤：
    一、导入
    有条件的学校可为学生播放一点当代口技的声像资料。
    二、诵读指导
    从节奏、语气、语调等方面，让学生逐步提升朗读层次。
    三、课文探究
    通过以下问题的探究，完成对文意的理解、章法的揣摩、语言的品析。
    1、“善”字在全文中的作用。
    2、作者如何展示口技艺人的“善”？
    正面描写、侧面烘托。这里可先用原文回答，再用现代文复述，加深对文章的理解。
    3、试举例分析文中描摹声响的特点。
    4、 文中描写观众的反映有何作用？
    5、 开头、结尾皆清楚地交代了道具，这些在文中作用如何？
    6、 试举例分析本文语言之简洁。
    四、背诵课文
    在课堂上给20分钟左右的时间，鼓励学生当堂背诵下来。
    五、词汇积累
    可以指导学生从不同角度积累文言词汇，如：
    1、 古今义差别较大的词。
    2、 通假字。
    3、 一词多义，如“乳”、“绝”等。
    4、 表示时间的词（本文的一大特点）。
    5、 至今仍保留古代用法的词，如“不能名其一处”中的“名”——莫名其妙。

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《口技》