人民代表大会制度是我国的根本政治制度

议会制共和制

总统制共和制

实行的主要国家

     

国家元首的称谓

     

国家元首的产生

     

国家元首的职权

     

政府首脑的称谓

     

政府的产生

     

政府的职权

     

议会中议员的产生

     

议会的权力

     

权力机关（议会）与行政机关（政府）的关系

     

代表的国体

     

共性特征

 

　　指导学生经过网络调查分析填出表格，并在全班做交流。从而准确掌握国体（国家性质）、政体（国家政权的组织形式、或国家的政治制度、或国家管理形式）、国家职能及相互关系。

　　2．在分析我国的政体及其与我国的国体、国家职能相互关系时，可采用实际调查的社会实践活动。调查前设计好相关问卷，主要调查基层群众对所在地人大代表或政府官员（各一位）行使职权情况的满意度。在此基础上，如实做好统计并在班级公布、分析调查数据，讨论明确我国的国体、政体、国家职能及其相互关系。（下面是设计的表格供教师、同学调查时参考）

我国人大代表及政府官员行使职权情况调查表

项目

对象

备注

人大代表：

政府官员：

请注明其姓名

现职务

   

请注明其与调查

相关的级别职务

职业

   

当选（或任现职）前

民族

     

文化程度

     

当选时间

   

请注明年月

任现职期限

   

请注明年

如何当选

   

请注明其当选途经

行使现职

权的情况

   

请如实列举与其职权相关的扼要功过

对其满意程度

   

请用：非常满意、满意、比较满意、不了解、不敢说、不满意、强烈不满等表明。

被调查者的姓名：        性别：   职业：

年龄：        文化程度：

被调查者的

姓名自愿填写

调查日期：

请注明年、月、日

　　指导学生经过亲身社会调查后，如实填出表格并在全班交流、分析。从而明确我国人民代表大会制度的政体（我国国家政权的组织形式、或我国国家的政治制度、或我国国家管理形式）及其与我国人民民主专政的国体（国家性质）、我国的国家职能的相互关系。

　　2．在分析、把握政体及其与国体的相互关系，以及我国的政体及其与我国的国体相互关系等教学重点时，还可以从以下各个问题入手尝试研究性学习：

　　⑴比较我国的人民代表大会制和西方国家议会制的关系？

　　⑵在我国现阶段，坚持与完善人民代表大会制度的关系？

　　⑶“一国两制”与我国国家制度（即我国的国体、我国的政体）的关系？

　　⑷“一国两制”方针与“香港回归祖国”、“中国恢复对澳门行使主权”的成功，带给我们解决“台湾问题”的思考？

　　⑸在我国社会主义初级阶段，如何通过人大的民主监督切实加强行政机关的廉政建设？等等。

　　同学们可以分成若干个小组，在指导教师的建议下，探究以上问题或其它与本课学习内容相关的问题。通过这些研究性学习，正确把握政体及与国体的关系，以及我国的政体、及与我国的国体相互关系等重点内容，从而为树立正确的国家观奠定理论基础。

《人民代表大会制度是我国的根本政治制度(第3页)》