高二教案（4.3 量变与质变）

决定，而是由排列组合的不同所引起的。
　　在学习上，运用这一道理，就可以科学地运筹时间，适当转换兴奋中心，合理地把读书与其他活动穿插起来，从而达到提高效率的目的。如在学校广为流传的“4十4＜8”和“8一I＞8”的“公式”，说的就是每天埋头苦读8小时效果并不好；每天学习7小时，抽出 l小时锻炼身体，参加课外活动，学习效率反而会比原来更高。有些学生读了不少书，但仅仅满足于死记硬背，不懂得把一点一滴的知识排列组合起来，做到融会贯通，就很难使自己的知识水平有质的飞跃。而有些同学则善于把已知的各种知识巧妙地结合、串联起来，应用于新知识的学习，指导自己的思想、工作和行动，就能获得突飞猛进的发展。
　　

 

 

 

 

 

 

 

 

 

金刚石和石墨的比较

提问；那么，事物的发展能不能永远停留在量变的水平上?
　　(启发学生思考，回答后，教师讲解。)
　　(2)质变是量变的必然结果
　　①量变达到一定程度时必然引起质变，事物的发展最终是要通过质变实现的。
　　量变是质变的前提，没有量变就没有质变。但是，量变毕竟不等于质变。而没有质变，事物就不会发生根本的变化，就不会有飞跃，就不会有新事物的产生和旧事物的灭亡，一句话，就没有事物的发展。所以，事物的量变达到一定程度时必然引起事物的质变。
　　②量的变化只有超过一定的范围和限度才会发生质变。
　　请同学阅读教材第129页第2自然段、第3自然段。
　　多媒体显示：
　

   
　　 

中国首位航天员杨利伟乘坐的“神舟”五号载人飞船，2003年10月15日上午9时整在酒泉卫星发射中心载人航天发射场成功发射升空。

 

 

 

 

 

 

 

已经于2003年10月15日发射成功的“神舟”五号雄姿

《高二教案（4.3 量变与质变）(第3页)》