光的反射教学设计1

    “光的反射”教学设计     吉林省长春市一汽九中 董国武      
    课题
    光的反射
    课型
    新授课
    授课人
    董国武
    教学方式
    讲授、实验探究
    学习方式
    自主、探究、合作
    单位
    一汽九中
    教
    学
    目
    标
    知识与技能
    1.了解光在一些物体表面可以发生反射
    2.认识光的反射规律,了解法线、入射角和反射角的含义
    3.理解反射现象中光路的可逆性,知道镜面反射和漫反射
    过程与方法
    通过实验探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,培养初步的科学探究能力,增强学生的创新意识和实践能力
    情感态度
    与价值观
    1.通过科学探究过程,培养学生的科学精神和科学态度
    2.通过阿基米德的故事对学生进行爱国主义教育
    3.通过对光污染的介绍,教育学生用辩证唯物主义的观点看问题,
    对学生进行环保教育,增强环保意识
    重点
    光的反射(reflection)定律的理解和运用
    难点
    光的反射定律的探究过程及结论的得出
    手段
    计算机辅助教学(CAI)
    教具
    射飞镖用的靶子、激光手电筒(每组3只)、小平面镜、量角器、中缝黏和的两块硬纸板、自制的漫反射演示装置、一小段香、玻璃罩、火柴。
    过程
    教学内容
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    引入
    教师和学生进行
    的第一次射击比赛
    问:“2000年悉尼
    奥运会我国选手获得
    的第一块金牌是什么
    项目?”
    “今天谁来与老师
    进行一次射击比赛?”
    回答问题(射击)
    与教师进行射击比赛
    激趣,同时复习了
    光的直线传播
    创设一种学生想学
    的课堂情境
    教师和学生进行
    的第二次射击比赛
    通过平面镜射击靶子
    与教师比赛
    引入新课
    实
    验
    探究
    每组自行设计方案探究光反射时遵循什么规律
    提出问题
    教师提出(光在反射时遵循什么规律呢)
    想
    培养探究意识
    经历探究过程
    培养探究能力
    培养创新意识
    培养实践能力
    培养科学态度
    猜想和假设
    听
    猜想
    制定计划与设计实验
    分析可行性
    小组讨论设计并演示
    进行实验与收集证据
    巡视、指导
    进行实验
    分析与论证
    指导、纠正
    组内总结
    评估
    分析学生得到的结论
    组内评估
    交流与合作
    讲述、板画
    小组间互相交流
    德育
    光的反射的应用和危害
    1.香港汇丰银行用平面镜反光进行天然照明。
    2.阿基米德带领全村妇女用平面反光烧毁敌人船只。
    3.光污染。
    听
    进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育
    创新实验
    分别用平面镜和白纸反射太阳光照学生,引出镜面反射和漫反射,并进行创新实验。
    演示镜面反射和漫反射:
    小结
    学生归纳
    作业
    课后上网查底有关光污染的资料
    板书