《短文两篇》新课标

《短文两篇》新课标教学设计

【教材分析】

太阳，与人类的生活息息相关，从古到今，它一直是一个具有永久魅力的话题。关于太阳的传说、故事很多，本文所记载的就是与太阳有关的两个故事。古人虽没有用科学知识来揭开太阳的奥秘，但那种丰富的想像，那种对大自然的挑战，那种对未知世界的探索精神是值得我们每个现代人学习的。学习本文要让学生广泛收集有关太阳故事的资料、图片，采用多媒体教学，让学生直观形象地接受课文内容，并理解、掌握其所蕴含的意义。

在教学过程中要运用新的理念，培养学生自主、合作、交流、探究的能力，为学生构造一个轻松、活泼、愉悦的学习平台，从而达到接受新知识的目的。

【教学目标】

1、让学生了解并掌握神话故事的知识。

2、有感情地诵读并熟练地背诵课文。

3、培养学生热爱祖国古代文化时思想感情。

4、培养学生自主、合作、探究的能力。

【教学重点】

对课文内容的理解、诵读及背诵。

【教学难点】

让学生明白故事中蕴含的意义及课外的拓展延伸。

【课前准备】

1、让学生收集一些有关太阳的资料、图片、连环画。

2、课前预习课文，并写出预习提纲。

3、录音带、录音机、实物投影仪、做好的.课件，最好采用多媒体教学方法。

（第一课时）

【教学内容】

师生互动学习《夸父逐日》

【教学过程】

一、整体感知

1、导入课文

同学们，太阳是宇宙中和人类关系最密切的星球，它发出的光和热给人类带来了光明和温暖，使我们愉快地学习、工作和生活，今天我们共同学习关于太阳的神话故事----《夸父逐日》。板书课题：夸父逐日

2、学生介绍关于神话的知识

教师补充：

中国神话是我们中华民族辉煌灿烂的文化遗产中的一部分，最初产生于我国原始社会，在漫长的历史发展中越来越丰富，如盘古开天地、女娲补天、嫦娥奔月、八仙过海等，或宏伟壮丽，或典雅庄重，或优美动人，或谐趣天成，其中蕴含着深刻的寓意，给后人留下了丰富的精神财富。人们无不从丰富多彩的神话中受到启迪。新课标通用创新教学设计案例精选神话分古代神话和民间神话，本文属于古代神话，全文仅375字，把故事中的人物、情节、结果全都展示出来。

3、放录音，让学生感知课文

4、学生诵读课文并背诵

5、投影仪出示本课要理解的词

夸父　　　逐走　　　入日　　　河　　　渭　　　大泽　　　道渴而死　　　邓林

6、对照注释翻译课文。

二、合作、探究、交流学习

（四人小组进行）

1、用自己的话讲述这个神话故事。

2、读了本文你受到什么启迪？

3、读了本文说说你对夸父这一神话人物的认识。

（畅所欲言，可从不同角度认识）

明确：不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神……

三、课外延伸

1、让学生将自己收集整理的资料、图片、用多媒体或投影仪展示，收到资源共享的效果。

2、讲述有关太阳的神话故事。

3、自己创作一篇神话故事或者把本文改写成一篇700字以上的故事

（根据课文加上自己丰富的想像）

（第二课时）

【教学内容】

两小儿辩日《列子》

【教学过程】

一、整体感知

1、导入

《论语》1则中这样写道：“子曰：由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也，”孔子是这样说的，也是这样做的。今天我们共同学习《两小儿辩日》，学后你就会更深层地了解孔子求知的态度了。

板书课题：两小儿辩日

2、朗读课文

①教师范读，让学生体会语气，语调，停顿等。

②学生自己读课文，感知课文内容。

③分角色读课文。

3、用简洁的语言概括课文内容

明确：这个古代故事，写的是两个小孩就一天当中究竟什么时候太阳离人近进行辩论争斗，而被尊为圣人的孔子也并不清楚。表现了孔子求知的态度，也表现了我国古代人民对科学知识的探索与追求。

4、正音、正字

（投影仪展示）先抽个别学生读，其他同学评价，最后教师打出

正确读音。辩斗　　　盘盂　　　沧沧凉凉　　　孰是孰非　　　辨别　　　孟子　　　沉沦　　　熟人　　　辫子　　　探汤

5、对照注释查资料，解释下列词语、句子。

辩斗　　　去　　　日中　　　车盖　　　盂　　　沧沧凉凉　　　探汤孰为汝多知乎？此不为远者小而近者大乎？此不为近者热而远者凉乎？

6、学生先以四人小组研究讨论，然后自己翻译古文，并复述课文大意，理清文章脉络。

明确全文共分三层。

l———3节：第一层，写孔子问两小儿争辩的原因。

4———5节：第二层，两小儿对辩日的各自根据。

6———7节：第三层，点明文章主题。

二、合作、探究、交流学习

四人小组讨论，教师参与，师生互动 《《短文两篇》新课标》