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6的乘法口诀


 教学内容: 教材第85~86页例题及想想组做。
 教学目的:使学生掌握6的乘法口诀,能熟练地用6的口诀进行计算,并培养学生初步的综合、概括能力。
 教学准备:口算卡片,实物投影仪。
 教学过程(www.3edu.net):
复习。
    1、口算:
 老师出示口算卡片,学生直接报得数,并指名说说你用了哪句口诀?
 2、列式计算:1个5       3个4相加       5的2倍
 3、导入新课:前面我们已经学习了1~5的乘法口诀,这节课我们将学习6的乘法口诀。
 板书课题:6的乘法口诀。
 二、新授。
 1、教学例题。
出示例题图提问:图中的小朋友在做什么?
1次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,让学生自己填写。
坐的次数 1 2 3 4 5 6 
人数 6 12     
      
 
 
 (3)一次可以坐6人,是几个6?怎样列出称法算式?你能说一句口诀吗?
     根据提问依次板书:
       1个6    6×1=6     一六得六
 提问:“一六得六”表示什么意思?(6和1乘,积是6)
 (4)2次可以坐12人,是几个6?用乘法算怎样列式?请你们编出一句口诀。
    根据提问依次板书:
      2个6    6×2=12   二六十二
 引导学生观察两个乘法算式:2个6比1个6多几?所以第二句口诀的得数比第一句多几?
 (5)3个6、4个6、5个6、6个6相加,各是怎样列乘法算式?可以编怎样的口诀呢?请学生按次序写一道算式,编一句口诀,把85页上的乘法算式和口诀填完整。
 (6)让学生说出每道算式和相应的每句口诀,老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。
 (7)引导学生比较。
 6的乘法口诀一共有几句?这些口诀从上到下按顺序排列后,每句口诀的积都比它上面的一句多几?为什么会多6?
 (8)请学生把口诀齐读一编。
 再请大家边轻声读边试着背背看。
 (9)试背口诀。
 A、师生对口令,开火车说口诀。
 B、请学生齐背口诀,再指名背口诀。
 2、教学“想一想”。
 (1)出示“想一想”2×6=( )    5×6=()   1×6=()
                    3×6=()     4×6=()
 (2)口算出结果,并说说各用哪一句口诀?
 3、小结。
 今天我们学习了6的乘法口诀,应用6的乘法口诀,能很快地算出6和几乘积是多少,我们根据一句口诀可以算出两道算式。
 三、完成“想想做做”。
 1、完成“想想做做”1。
 (1)你能背出6的乘法口诀吗?
 (2)师生对口令背出1~6的乘法口诀。
 2、完成“想想做做”2。
 (1)独立完成,集体交流。
 (2)6的乘法口诀还有几句?可以用哪些乘法算式?
 3、完成“想想做做”3。
 8题口算,要求学生在1分钟内完成,力求都算对,集体交流对做得又对又快的学生给予表扬。
 4、完成“想想做做”4。
 (1)要求学生多读几遍题后,再列式计算。
 (2)比较一下6×6与6×2(2×6)有什么不同?哪个算式的两个乘数都是6?哪个算式是6个2相加?
 5、完成“想想做做”5。
 (1)出示第5题图,提问:求鸭子有多少只需要知道什么条件?(鸭有多少只)
 从图中去数一数。
 (2)独立列式、口算、集体订正,指名说说你为什么用乘法算?
 四、作业:
 1、背6的乘法口诀。
 2、把乘法口诀写完整。
 ()六十八      ()六得六     六()三十六     二()十二
 四六(    )     ()六三十
 3、写出乘法算式,并算出得数。
 A、3个6相加是多少?    B、6乘5是多少?     C、6的4倍是多少?
 4、写出四道得数是12的乘法算式。


《6的乘法口诀》
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