《秦始皇兵马俑》第一课时 之二

《秦始皇兵马俑》第一课时教学设计之二
设计：西塘镇中心 夏雅萍

　　
　　一、整体教学目标：
　　　1、学会本课9个生字，理解20个词语的意思。能用“壮观”、“栩栩如生”造句。
　　　2、理解课文内容，学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
　　　3、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。
　　二、教学重点难点：
　　　　⑴了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。
　　　　⑵运用段落大意归并法归纳主要内容。
　　三、教学时间安排：2课时
　　　　第一课时：
　　　　释题，.课件导入，初步感受秦始皇兵马俑的壮观；初读课文，加深印象；学习课文第三、四自然段，切实感悟秦佣的特点。（重点为第一课时）
　　　　第二课时：
　　　　复习回顾，加深印象；学习余下的课文，了解秦始皇兵马俑的出土在考古史上的价值；整体理解课文，运用段落大意归并法归纳主要内容；读写结合，课外延伸。
　　教学目标：
　　　1、知识能力目标：
　　　　 能审清题意，初步学会联系上下文理解文中的新词。初步感知课文内容，能说出第3自然段的.写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。
　　　2、情感目标：
　　　　 通过情境的创设，朗读的体验，切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。
　　　3、过程与方法：
　　　　 采用“情景教学法”，运用多媒体创设情景，拉近学生和文本的距离。尊重学生的自主选择，营造氛围，放手给学生充分的时间与空间去体验文本、自主学习，从而能切实感受秦始皇兵马俑的特点。
　　教学重点与难点：能切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。
　　教学过程：

　　一、揭题、审题。
　　　1、导入：中国有一个奇观被称为世界第八大奇迹，你知道吗？
　　　　板书：世界第八大奇迹提问：秦始皇是谁?兵马俑又指什么?
　　　2、师：围绕这个课题，你们还想知道些什么？
　　二、初读课文，感知大意。
　　　1、师引入：两千多年前的秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢，它为何会被誉为世界第八大奇迹呢？这节课，就让我们拨开历史的尘埃，去领略秦始皇兵马俑的神奇与壮观。一起看一段录象吧。
　　　2、播放.课件（有关秦始皇兵马俑的短片介绍），形成兵马俑的表象后，说说“秦始皇兵马俑给你留下怎样的印象”。
　　　3、学生自学课文，要求：
　　　　(1)自学生字词，通读课文。
　　　　(2)思考课文是从哪几个方面介绍秦始皇兵马俑的，并想想哪几个自然段是介绍秦始皇兵马俑的？
　　　4、检查自学情况（略）。
　　三、细读课文，学习第四自然段。
　　　1、过渡：有的同学急于想知道、急于想看看秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢，就让我们先下到坑内，去目睹一下这个被称为“世界第八大奇迹”的秦俑的风采吧！齐读第一句。师：什么叫“神态各异、栩栩如生”呢？你会说吗？（指名交流回答）
　　　2、师：古代的雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样，那么我们能不能通过朗读，把它们读活呢？自由练一练，重点练读你最喜欢的那个兵俑或马俑的语句。
　　　　交流朗读感受：（略）
　　四、学习第三自然段。
　　　1、请大家自由朗读第三自然段。根据大家不同的兴趣和对课文的理解，选择一至二项学习任务进行研究。有共同爱好的同学可坐在一起，好好合作研究研究。
　　　　（.课件出示）重点研究：
　　　（1）画、摆军阵图。（喜欢画画的）
　　　（2）研究作者观察顺序、.写作顺序，结合完成课后“习题4”。（爱好.写作的）
　　　（3）读出军阵的威武雄壮。（长大想当播音员的）
　　　（4）
　　　2、指名交流汇报：（略）
　　五、拓展文本，课堂小结：
　　　1、拓展文本，深入体验。
　　　2、师：小结（略）


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