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《安塞腰鼓》 15


《安塞腰鼓》教学设计

                         执教人:侯 营 翰

一、            学习目标

1、知识和能力层次:通过感受模仿,训练朗读能力,感受安塞腰鼓的磅礴气势。

2、过程和方法层次:通过自主选择——捕捉关键——品读感悟的方法,锻炼学生的探究和鉴赏能力。

3、通过各种方式朗读和媒体辅助,让学生阅读实践中体会声音的艺术美,感受安塞腰鼓壮美的一面,从中领悟生命力量的伟大。

二、            教学重点:通过模仿比较学习朗读的方法,感受安塞腰鼓的磅礴气势。在自主阅读中开展探究性学习,在品味语言中领悟生命力量的伟大。

三、            教学难点:读好课文中的关键语句、理解课文中疑难的句子

四、            教学方法:自主探究、品读感悟

五、教学思路:情境引入、激兴趣——预习交流、展成果——整体感知、理思路——自主选择、学朗读——合作探究、找问题——品味语言、感受美

六、教学媒体:多媒体.课件  多媒体电脑  投影仪

七、教学过程:

1、情境引入、激兴趣

小小的白蝴蝶、日夜飘洒的树种让我们对生命有了更深的感动、思索、领悟……

小小的腰鼓又会给我们带来什么样的思考呢?

1)出示.课件: 腰鼓

2)点拨:中国的腰鼓之乡是哪?简介安塞腰鼓

3)板书课安塞腰鼓

4) 视频展示:安塞舞姿 

5)说感受:安塞腰鼓给你什么印象?

(雄壮 热烈  火爆 ……)

2、预习交流、展成果。

1)掌握的字词   忘情 狂舞 闪射 火烈 亢奋 晦暗 羁绊
               碰撞 搏击 烧灼 奔突 辐射 翻飞 淋漓

2)了解的内容(安塞腰鼓的响声……特点……)

3)有感受的语句(读懂了的、觉得写得好的、令你感动)

4)说出你不懂的问题。

3、整体感知、理思路

自主阅读课文,建议完成以下要求:

思考:文中关键句是哪一句?课文从哪几方面写好一个安塞腰鼓?安塞腰鼓有何特点?

4、  自主参与、学朗读。

1)寻找你最喜欢的一段话 用符号作出朗读有关要求的符号:重音(……)音量(<  >) 语速(——>) 语调(ˊˋˇ)情感基调(平和、高仰、雄壮、悲伤、低沉、哀怨)

   2)根据自注的符号自读

   3)小组内交流

   4)个别试读,说理由(为什么这样读)

重点引导阅读:第七段和第21——25段  领会文章主题(生命伟大的力量)

  5、合作探究、找问题

       就课文内容或语言,展开探究。

1)要求:A分组:全班分两大组,大组内各分三小组(即6~8人为一组)  B、自主发现、寻找问题 (3分钟) C、小组内流(2 分钟),每小组推荐最好两个问题至大组D、大组间,相互提问、解答  

6、品味语言、谈感受

  找课文你认为值得品味的语句读一读,说说自已的感受和理解 《《安塞腰鼓》 15》

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