整理和复习

　

教学目标

(一)帮助学生系统整理本单元所学内容．

(二)使学生能够熟练地口算简单的一位数乘整十、整百、整千的数和每位乘积不满十的一位数乘两位数、一位数乘几百几十的数．

(三)使学生能够熟练地掌握一位数乘多位数的笔算方法，提高学生的计算能力．

(四)使学生获得的知识条理化、系统化，进而加深对知识的理解，达到灵活掌握、运用的目的．

教学重点和难点

(一)重点：掌握一位数乘多位数的法则．

(二)难点：0在乘的过程中的具体处理方法．

课前准备

教具：口算卡片、小黑板、小红旗．

教学过程设计

(一)板书课题：整理和复习

(二)复习乘数是一位数的乘法法则

1．板演：

(1)428×7

(2)1005×4

(3)2800×4

2．看卡片口算．(与板演同时进行)

(1)3×2

30×2

300×2

3000×2

(2)32×2

14×2

60×5

500×8

(3)70×6

4000×2

130×3

0×80

(4)6×7＋8

1×9＋8

3×8＋2

9×3＋6

3．订正板演，让学生讲述计算过程和方法：

第(1)题重点放在复习计算法则上．

第(2)题重点放在复习被乘数中间的0不能漏乘上．

第(3)题重点放在复习被乘数末尾有0时怎样计算简便上．

通过口算和板演小结，帮助学生回忆计算方法及竖式的写法．

4．填空：(出示小黑板)

一位数乘多位数，从____位起，用乘数____乘被乘数的____；哪一位上乘得的积____，就向前一位____．

(三)复习乘法算式的两种读法(投影)

1．用两种方法读下面算式，并说出得数．

(1)40×2

(2)0×9

(3)200×4

2．提问：一位数乘多位数算式的两种读法的联系和区别是什么？(两种读法的意义相同，都是表示求几个相同加数的和的简便运算；区别是：先读被乘数时就读作：“乘以”，先读乘数时就读作“乘”)

(四)课堂练习

1．基本练习：

目的是巩固计算顺序、积的书写位置、连续进位方法和0在乘的过程中的具体处理方法．方法采用学生练习后先同桌检查再全班订正．

(1)一位数乘多位数不进位的乘法．

(2)一位数乘多位数进位的乘法．

(3)被乘数中间有0的乘法．

(4)被乘数末尾有0的乘法．

以上四组题，先出(1)～(2)题，指名学生板演后，再出(3)～(4)组题．指名学生板演．全班同学共同练习．教师行间巡视，及时批改，指出错误的原因．

2．改错练习：

(1)小黑板出示竖式计算题．

(2)让学生观察、思考计算是否正确．

(3)指名学生改错并说出错误原因．

3．判断练习：

想一想，下面的每句话对吗？对的在(　　　 )里划√，错的在(　　　 )里划×．

(1)0乘以3等于3．(　　　 )

(2)7乘3的算式写作7×3．(　　　 )

(3)一个三位数乘以8，所得的积可能是三位数，也可能是四位数．(　　　 )

(4)6个相同的数相加的和等于这个数的6倍．(　　　 )

(5)5乘以3和3乘5读法不同，表示的意义相同．(　　　 )

4．综合练习：

(1)听题列式不计算．

①408的5倍是多少？②7乘45得多少？

③4个2006是多少？ ④3405乘以2得多少？

(2)看谁做得又对又快．(要求学生6分钟做完，而且要做得对．优胜者奖小红旗)

小结　 乘数是一位数的乘法在计算过程中要注意三点：

(1)用乘数去乘被乘数，乘的时候要把被乘数的每一位都乘到，不能遗漏．

(2)被乘数中间不管有几个0都要一个一个乘，所得的0也不能省略不写．如果有进上来的数必须加上，不能漏掉．

(3)被乘数末尾有0的乘法在简算时注意积的末尾添0的个数要跟被乘数末尾的0的个数相同．

课堂教学设计说明

本节课是乘数是一位数的乘法这部分的知识的复习整理课，主要目的是通过复习使学生获得的知识条理化，系统化，从而加深对知识的理解，达到灵活掌握、运用的目的．

本节课采用了让学生板演、口算、填空、改错、判断、听题列式等教学手段，全面地复习了本单元的各知识点，引导着学生动脑、动手、动口，调动了学生们学习的主动性．课堂的最后采用了小比赛的形式进行知识的再巩固练习，使学生们的积极性高涨起来，从而活跃了课堂气氛，达到了预定教学目的．

板书设计

《整理和复习》