政治教案－在社会生活中陶冶高雅情趣

在社会生活中陶冶高雅情趣
　
教学目标
　
知识与能力：
　　通过教学，使学生知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣，在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。
过程与方法：
　　以活动课的形式，让学生既展示自己的情趣生活，又能从中思考总结出如何陶冶高雅情趣。
情感、态度与价值观：
　　通过教学，使学生能够自觉培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。
　
教学建议
　
教材分析
　　本框包括四个教学要点，即陶冶高雅情趣的起点、途径、保证和条件。其中“丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径”是本框的教学重点。因为这个知识点是要澄清学生的认识：学文化不只是要学课堂上、书本上的知识，因为文化生活的内容是十分丰富的。以此提醒学生要不断丰富自己的业余文化生活，在社会生活中逐渐陶冶自己的高雅情趣。“培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心”是本框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，如何帮助学生正确解决需要与爱好之间的矛盾，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。
教法建议
　　教师在教学中要注意充分调动学生积极性，让学生参与教学。比如让学生举例、分析、讨论、表演等，用多种方式加深学生对教学内容的理解和认识。在讲解乐观幽默时，教师可以向学生介绍一些名人故事，说明乐观幽默对人的积极影响。也可以让学生观看一些幽默片段，或相声，或小品，或电影，或者带领大家做一些有趣的游戏，让学生感受快乐的课堂气氛。或者直接用活动课的形式，寓教于乐。
　
教学设计示例
　
　　教学过程（fanwen.oyaya.net）：
　　活动课：
　　一、准备活动：教师提前布置，让学生将自己的集邮册或小制作、小发明、书画作品、摄影作品、各类收藏、运动照片等带到学校，或者准备才艺表演，或者准备介绍自己情趣生活的心得。
　　二、课堂展示：学生上台展示自己的生活侧面，可能这种展示会占用半节课到一节课的时间，教师不必吝啬，要给学生足够的展示机会。
　　三、学生讨论、总结：学生在展示的基础上，结合自己的生活情趣，讨论总结如何在社会生活中陶冶高雅情趣。
　　四、小游戏：
　　1、训练幽默乐观的游戏（见扩展资料）
　　2、绕口令游戏（教师从扩展资料中任选）
　　通过游戏让学生感受课堂的快乐，感受集体生活的趣味。
　　备注：如果学生的活动不足以总结出陶冶高雅情趣的四个方面，教师可以从扩展资料中选取相关内容进行适当补充。
　
　
典型例题
　
　　多项选择
　　 例、同学们一起看电影，大家会为故事情节所激动而一起大喜大悲。在读书比赛中，一起得到了心灵的净化；在劳动中，共同享受收获的喜悦；在体育运动会上，你追我赶，体验成功的兴奋。这说明
　　 A．高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体
　　 B．青少年分不清情趣的高雅与庸俗
　　 C．积极参加集体活动，是陶冶高雅情趣的有力保证
　　 D．青少年在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目参加无意义，甚至是对身心健康有害的活动
　　 分析：情趣在生活中培养，生活离不开社会，离不开集体，离不开交往。青少年有一定的从众心理，所以必须学会有主见，会鉴别，不盲目。故选A、C、D。并不是所有的青少年都分不清情趣的高雅与庸俗，故B不能选。
　
习题精选
　
　　（一）简答题
　　1．中学生主要从哪些方面陶冶自己高雅的生活情趣？
　　2．为什么说培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心，是陶冶高雅生活情趣的起点？
　　3．为什么说丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径？
　　4．为什么说积极参加集体活动，是陶冶高雅生活情趣的有力保证？
　　（二）判断题（先判断，后说明理由）
　　5、下面的观点正确吗？
　　同学甲认为：中学生的主要生活和基本任务就是学好课堂知识，没有必要花时间去陶冶情趣，这会分散学习的精力。
　　同学乙认为；人们对生活的情趣，一般是先从兴趣开始的，而各人的兴趣又不尽相同，只要发展各人的兴趣，都对陶冶高雅的情趣有作用。
　　答案
　　1．在日常生活中要注意培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心。要更多地选择健康、 丰富多彩的文化生活。积极参加各种集体活动，在集体活动中互相帮助、学习，增进友谊。养成乐观、幽默的生活态度。
　　2．因为人们的生活情趣，一般来说是从兴趣开始的，兴趣是起点，爱好是行动，而
　　好奇心往往是形成兴趣的直接原因。兴趣、爱好发展为志趣，志趣进一步升华为情趣。
　　3．青少年的基本任务和主要生活内容是学习科学文化知识，主要是通过课堂教学完成的。但是，课堂教学有一定的局限性，要全面提高自己的素质，陶冶高雅生活情趣，还
　　要更多的参加学校和社会组织的文化活动，从丰富的文化活动中，感受生活的真正意义和情趣。
　　4．情趣当然可以通过看书、自我修养而得到培养，但高雅生活情趣的陶冶主要还是通过集体生活实现的。情趣在生活中培养，生活离不开集体，离不开交往。在集体生活中，彼此帮助，互相学习，增进感情和友谊，感受温暖和情趣。在集体生活中不要盲目从众，对集体成员中不良习气要注意抵制。
　　5、同学甲没有认识到陶冶情趣对个人发展的重要性，更没看到在学习生活中也可陶冶情趣。从个人的兴趣爱好出发，陶冶高雅情趣对学习生活有促进作用，掌握分寸，不会因此分散学习的精力。所以同学甲的说法是不对的。
　　同学己看到了兴趣对陶冶情趣的作用，但没有认识到兴趣有正当和不正当之分，更没看到不同性质的兴趣对成长和将来发展大不一样。所以他的观点也是错误的。

课 题 第三十课 人生需要高雅情趣
教 材依 据 人教版初一思想政治第二册
教 学目 标 知识目标 明确高雅情趣的积极作用及庸俗情趣的危害。
能力目标 培养学生通过观察分析、比较鉴别进行自主学习的能力。
德育目标 使学生认识到:美好的人生需要高雅的生活情趣，高雅的情趣能使人生更加美好。
重 点难 点 高雅情趣的积极作用、庸俗情趣的巨大危害
教学方法与教具 谈话法与讨论法结合 多媒体
教学过程（fanwen.oyaya.net） 内容
问题导入情趣展示讨论探究热爱生活品味生活 你在课余生活中有什么情趣？ 学生联系实际交流课余生活中的情趣对其个人成长的作用，通过切身感受，认识高雅情趣的作用。在我们周围有哪些庸俗情趣？对我们的成长有何影响？通过一些具体事例的分析研究，认识庸俗情趣的巨大危害。名人名言生活是什么？你生活得愉快吗？等
教 学设 计说明 从学生生活实际出发激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，充分调动学生的主观能动性，让学生通过感知---概括-----感悟的思维过程去体会高雅情趣的作用。

第十课 第一框 生活处处有情趣
教学目的：1.知识目标：初步了解社会生活丰富多彩，人们在生活中会产生丰富多彩的情趣。情趣主要表现为生活情趣，生活处处有情趣，情趣是多种多样的。
2. 能力目标：通过学习，使学生能够在现实生活中注重培养自己陶冶情趣的能力，善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力。
3.觉悟目标：引导学生自觉培养正当的兴趣、爱好，发展志趣，陶冶情趣。
重 点：生活处处有情趣
难 点：情趣是多种多样的
教学方法：谈话法、情景设置法
教 具：投影仪、幻灯片、录音机、电脑
教学过程（fanwen.oyaya.net）：
导入新课：
请同学们阅读本课前言，说一说，为什么守卫祖国南沙群岛的战士们能“用最大的努力去战胜寂寞”，使守岛生活充满了快乐。
（学生参与回答，教师总结）
守卫南沙群岛的战士们之所以能将寂寞枯燥的生活变得充满了快乐，是因为战士们对生活的热爱，具有可贵的心理品质，坚强的意志和充分的自信，充满了高雅的生活情趣。正是这份情趣让他们体味到人生的愉悦，从而使他们潜心于创造和奉献中。
中学时代是充满幻想的时代，中学生的情趣是多种多样的，而有的同学却经常抱怨生活无聊，没意思，今天我们就来共同探讨一下，如何寻找生活的乐趣。
一.生活处处有情趣（板书）
活动：由学生配乐朗诵自写散文《家乡的小巷》，放投影，并提问：如果是你，你也有这样的一个家乡的小巷，那你会通过什么形式表现这个小巷的美？刚才的同学是用文字写成散文来表达的。
（学生回答）
从大家刚才的回答中我们可以知道，生活中的美有两种，一种是象小巷一样的自然存在的、实实在在的美，另外的一种是人们通过不同的手段去表现出这些美好的自然及感受。
1.自然美
社会生活的美，人创造的美（板书）
日月星辰、飞禽走兽、江河湖海、山川大地等，都可以激起我们对美的向往。当我们游历其中会唤起我们对祖国壮丽山河强烈的爱。另外，艺术美是指人类专门以美为目的而创造的一种美。包括文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、电影、建筑艺术等等，它是人类对美的事物的一种反映，是人的精神的产物。
说一说：你所喜欢的艺术方面的作品。
（学生回答）
从以上大家共同探讨的内容看，情趣是什么呢？
情趣体现一个人追求美好生活，乐观的生活态度、健康的心理。
在生活中，美是多种多样的，因此由人们对美的追求而产生的生活情趣也是多种多样的。
2.情趣是多种多样的（板书）
首先请大家先看投影片（几处自然风景的投影片）
大家看这些自然景物，用一个形容词谈谈自己看到其中的一个景物所产生的感受。
（学生回答）
同学们，对自然的观察、认识和欣赏会使你的心灵得到洗涤，你的性情得到陶冶，你的身体得到积极的休息，你会因此强烈的体会到对祖国的热爱。
（1） 自然（板书）
不只是在自然中会产生生活情趣，社会生活里同样存在多种多样的生活情趣，比如，刚才的散文中，虽然大家的忙忙碌碌，一样使我们觉得一种真真实实的美好。
下面请同学来通过从生活中寻找情趣。（学生回答）
（2） 社会生活中（板书）
人们生活在不同时代，生活条件和环境不同，对美的理解就不同。服装一直被当作一种修养与情趣的象征，下面我们一服装为例，看看不同时代的情趣有那些差异。
（3） 不同时代（板书）
放投影：唐朝、清朝、民国、文革、改革开放初期、现代社会等不同服装的追求标准。
学生谈感受
另外，我们再从另外的角度看，比较两幅图（最后的晚餐和清朝皇帝服）中西放人们对黄色的不同看法，加以简单的讲解，从而得出——
（4） 中西方情趣的差异（板书）
还有其他分类了没有？
（学生思考并回答，教师加以引导）
即使同一个人，在不同的人生阶段，他的情趣也可能发生变化，比如，心境的不同会造成审美的不同。如果一个人处在欢快的心境下，就会对事物形成愉快的感受，就会有兴趣欣赏各种美好的事物。倘若一个人对生活失去兴趣，即使良辰美景，也会感到毫无生趣。
活动：写出你今天发现的最美的一个事物，例如天气、文章等。
（学生写感受并表达交流）
小结：通过本课学习，我们看到生活是美好的，生活是丰富多彩的，生活处处有情趣。人们丰富多样的情趣表现在对自然、社会、艺术的观察、认识、欣赏和体验之中。人们的生活情趣有着鲜明的时代性、阶级性和民族性，由于人们生活条件和生活环境不同，在审美上也存在差异。我们的生活到处都有美存在，生活中不是缺少美，而是缺少发现，希望同学们都能够热爱生活，培养自己多方面的兴趣，为我们的青春留下更多的美好与欢笑。
板 书：第十课 陶冶高雅情趣
一. 生活处处有情趣
1.美：自然美、社会美、艺术美
2.情趣
3情趣是多种多样的
（1） 自然中
（2） 社会生活中
（3） 不同时代的情趣有差异
（4） 东西方情趣有差异
课堂小结：本课感觉学生的积极性被较好的调动起来，充分地让学生认识到生活中美好的事物到处都存在，关键是我们的眼睛与心灵能否发现这些美好。学生方面感觉较差的部分是知识面太窄，应在今后的教学中倡导学生开阔视野，增长见识。

第三十八课、人生需要高雅情趣（教案）
常州市武进区前黄初级中学 周仁忠
教学目标：
通过对本课的教学，明确高雅情趣的积极作用及庸俗情趣的危害，从而认识到美好的生活离不开高雅的生活情趣，并能在现实生活中自觉培养高雅情趣、抵制庸俗情趣。
教学重点：高雅情趣的积极作用
教学难点：庸俗情趣的巨大危害
教学手段：多媒体
教学过程（fanwen.oyaya.net）：
导入新课：通过对上堂课的学习，我们已经知道了情趣又称生活情趣，是在兴趣的基础上发展起来的，它属于人的精神生活。情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分。那么，情趣对人生有什么作用呢？今天我们讲第三十八课、人生需要高雅情趣。
讲授新课：6年前，北京景山公园成立了老年合唱团，每天清晨聚在一起练习唱歌，他们演唱的大多是革命歌曲，在激昂的歌声中，老人们个个精神焕发。在接受采访时，有的说：“参加合唱团，每天吐气发音练习唱歌，锻炼了身体，生活也有规律了。”有的说：“每天唱革命歌曲，陶治了情操，让我们充满了激情，好象全身有使不完的劲”，还有的说：“在合唱团里，交了许多朋友，大家互助互爱，心情非常愉快”。
请问：这一材料说明了什么道理？（学生分析，教师归纳）
1、高雅的生活情趣有益于个人的身心健康
（1）、马克思一身工作繁忙，但他的生活情趣十分广泛，工作之余喜读诗歌小说，这不但没有妨碍他的工作，而且还丰富了他的知识，促