光的传播教学设计

    《光的传播》教学设计     珠海市斗门区莲洲镇横山中学 黄坤铭      
    教学课题
    光 的 传 播
    教
    学
    目
    标
    知识与技能
    (1)了解:光在均匀介质中沿直线传播。
    (2)知道:光在真空中的传播速度。
    (3)能简单解释常见的光沿直线传播的现象。
    过程与方法
    (1)通过观察与实验,培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。
    (2)经历探究过程,有初步的探究意识。
    情感、态度与价值观
    (1)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象。
    (2)认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神。
    教学重点
    通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点。
    教学难点
    探究光在同种均匀介质中沿直线传播。
    教学方法
    自主探究式教学法。
    教学媒体
    激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器
    教学环节
    教学内容
    教  学  过  程
    教  师  活  动
    学  生  活  动
    课前准备
    预习
    布置预习及上课时要带的学生器具
    预习及准备器具
    引
    入
    新
    课
    激发兴趣
    (一)光源
    光把世界打扮得如此美丽动人(出示迷人夜景图),同学们对光感兴趣吗?
    观察
    进
    行
    新
    课
    引
    题
    同学们,我们要看清五彩缤纷的世界,必须有光射入我们的眼睛,那么,光是从哪里发出来的呢?
    思考、讨论
    列举例子
    除了太阳、电灯之外,日常生活中,你还知道哪些物体能够发光?
    (板书):太阳、萤火虫、恒星、水母
    火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯
    能够自然发光的物体,叫“天然光源”;
    由人类制造的发光物体,叫“人造光源”。
    讨论、交流
    反馈练习
    反馈练习1:
    下列物体不属于光源的是:
    A.月亮。 B.萤火虫。 C.水母。 D.霓虹灯。
    练习
    提出问题
    (二)光的传播
    手里拿着一个激光手电,它可以发光,是一个光源。
    有一个问题:从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的?
    观察、思考
    猜想假设
    请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。
    猜想
    进
    行
    新
    课
    设计实验
    (二)光的传播
    让学生讨论回答。(光是沿直线传播的)
    讨论、回答
    到底猜想是否正确呢?我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验,验证你们的猜想是否正确。
    进行实验
    进行实验
    请同学们边讨论、边设计实验,比比看,哪个小组想出的办法多。
    小组实验
    (合作)
    分析实验
    下面我们请各小组展示一下自己的实验,请把你们通过实验看到的现象和得出的结论,告诉大家。
    讨论、交流
    让各组学生展示不同的实验组合:
    A.光手电、水
    B.激光手电、汽水瓶
    C.激光手电、玻璃砖
    D.激光手电、白纸
    E.激光手电、平面镜
    信息交流
    得出结论
    让学生讨论、归纳后,老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件:
    (板书:)光在均匀介质中沿直线传播;
    光在不均匀介质中,传播路线是弯的。
    讨论、归纳
    举例
    同学们,你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗?(让学生讨论回答)
    学生:影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。
    讨论回答
    巩固
    反馈练习2:开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢?
    练习
    贴近生活
    (三)光速
    同学们,喜庆节日放“响炮礼花”的时候,先看到礼花,还是先听到响声呢?
    你知道这是什么原因?
    联系实际
    (讨论回答)光速大于声速。
    讨论
    应用
    日常生活中,你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子?
    观察生活
    关于光速究竟有多大呢?请自查课本。
    阅读
    比较
    同学们,回想有关声的现象,想想两者之间有哪些不同的地方?
    小组讨论
    反馈
    反馈练习3:下雨打雷时为什么先看到闪电,然后才听到雷声呢?
    巩固练习
    本课小结
    1.光源;