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第五册肯定生命 尊重生命


丐给予施舍?

    ●“高贵”的本义是什么?为什么说母亲的施舍是“高贵”的施舍?

    ●母亲和桑兰分别告诉我们应该怎么对待生命?(小组讨论)

    教师  你还知道哪些珍爱生命、尊重生命的事迹?(学生回答)

    教师  在我们的生活中,有些人对待生命的态度却截然不同。(展示材料)

    2004年,云南大学学生马加爵杀害四名同学一案震惊全国。面对公安人员的讯问,马    加爵的回答更令人震惊。四名同窗好友的宝贵生命,在马加爵眼里如同草芥,他可以毫无顾    忌地用杀戮泄愤。

    2004年3月2日,仅因为自己一直担任的班长职务被撤换,而同学们又在一边议论,海口某中学初中二年级蔡某在家里喝下了农药,经医生抢救才转危为安。

    同学们,马加爵、蔡某对待生命的态度与前面我们说的母亲、桑兰有何不同?

    正反对比,师生小结:对生命截然不同的态度导致截然不同的人生旅程。所以一一

    当自己的生命受到威胁时,我们不轻言放弃;

    当自己的生命遭遇困境时,要勇敢面对;

    当他人的生命遭遇威胁和困境时,尽可能伸出援助之手;

    当生命不再完美时,依然肯定、悦纳生命;

    不伤害他人的生命……(媒体展示)

    教师  同学们,因为生命是珍贵的,每一个生命的存在都有其独特的价值。但是,每一   个生命的价值在本质上还是存在差别的。著名诗人臧克家有这么一首诗—一《有的人》

    (媒体展示)

    有的人活着/他已经死了;/有的死了/他还活着。/有的人/骑在人民头上:/“呵,我有多伟大!/有的人/俯下身子给人民当牛马。/有的人/把名字刻入石头想“不朽”;/有的人/情愿作野草,等着地下的火烧。/有的人/他活着别人就不能活;/有的人/他活着为了多数人更好地活。/……

    问:●什么样的人活着,但他已经死了?什么样的人死了,但他还活着?

    ●你知道哪些人已经死了,但他又还活着?

    ●我们应该向哪种入学习?(学生思考并回答。)

    教师  我们知道了怎样的生命更有价值,那么,我们怎样让自己在有限的生命里提升自    己生命的价值呢?

    (引导学生讨论:要提升生命的价值,就需要我们脚踏实地,从现在做起,从我做起,从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想,努力学习,掌握本领,长大后回馈社会,造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。)

    新课小结

    教师  同学们,今天我们一起聊了一些有关生命的话题。在今天的学习中,你有什么收

获?(学生谈收获。)

    在这节课的最后,请同学们用一句话概括你对生命的感悟,把它写在心形卡上,你可以  把它留给自己作为你的生命箴言,也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在  我生命中的每一天》作为背景音乐。)

    作业布置

制作一份“肯定生命,尊重生命”的调查表,分别调查你的长辈和师友,体会不同的人对生命的体验及感悟。

爸爸

 

妈妈

 

老师

 

同学

 

 

十、资料包

生命的价值(用于肯定生命)

    自己看重自己、自我珍惜,生命就有价值。

    有一个生长在孤儿院的小男孩,常常悲观地问院长:“像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?”院长笑而不答。

    一天,院长交给男孩一决石头,说:“明天早上,你拿这块石头到市场上去卖,但不是真卖,记住,无论别人出多少钱,绝对不能卖。”

    第二天,男孩拿着石头蹲在市场的角落,有不少好奇的人对他的石头感兴趣,而且价格  越出越高。回到院内,男孩兴奋地向院长报告,院长笑笑,要他明天拿到黄金市场去卖。在  黄金市场上,有人出比昨天高10倍的价格皋买这块石头。

    最后,院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示,结果,石头的身价又涨了10倍,更因为男孩怎么都不肯卖,竞被大家传为“稀世珍宝”。

    男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院,把这一切讲给院长听,并问为什么会这样。院长没有  笑,望着孩子慢慢说道:“生命的价值就像这块石头一样,在不同的环境下就有不同的意义。  一决不起眼的石头,由于你的珍惜而大大提高了它的价值,竞被传为稀世珍宝。你不也像一  块石头吗?只要自己看重自己、自我珍惜,生命就有价值。”

周婷婷——中国的“海伦·凯勒”(用于尊重生命或延伸生命的价值)

    周婷婷从小失去听力,曾是个全聋全哑的小女孩。富有爱心的父亲周弘不忍女儿一生  生活在冰冷寂寞的无声世界之中,他一边为女儿四处求医治病,一边对女儿进行语言基础训  练。几百个日日夜夜的艰辛与努力终于创造了奇迹,聋哑女儿不但开口说话了,而且与正常  儿童一样走进了学校。周婶婶6岁已认识2000个汉字;8岁能背出圆周率小数点后1000位

数字,创造了吉尼斯世界纪录;10岁时,她与爸爸共同完成12万字的童话故事《从哑女到

神童》;16岁她以优异的成绩提前学完高中课程,考入辽宁师范大学教育系,成为中国第一位少年聋A大学生;她的毕业论文《聋人如何适应主流社会》被指导教授称赞为“可以成为栽册的精品”。大学毕业后,周婷婷又以优异的成绩通过托福考试。婷婷的人生定位是做一个自己快乐并能给别人带来快乐的人,为聋人服务是她最强烈的愿望。因此,她选择到全世界对聋人的心理世界研究最多、最新的美国加劳德特大学心理咨询专业去学习。她通过国际互联网向加劳德特大学“推荐”自己,最终接到校方发出的录取通知书。

    风雪千里送心脏(用于导人新课)

    5岁的波吉在3岁那年,一次高烧“烧”坏了她的心脏,惟一办法是做心脏移植,幸运的是,等待了两年之后救命之心终于出现了。

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《第五册肯定生命 尊重生命(第2页)》
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