第五册古代社会
结论1——由以上分析我们知道在原始社会,人们进行生产所使用的生产工具极其简陋,以石器为主;劳动对象的范围狭窄;劳动者的生产经验、劳动技能、科学文化水平很低,整个社会的生产力水平极端低下。
3、原始社会生产力的状况(见上表)——水平极端低下。
教师提问:既然原始社会生产力水平极端低下,在这种情况下,原始人之间又是如何相处的呢?
活动设计二:请你帮原始人支招。
在原始社会,生产力水平极端低下,面对草莽丛生、猛兽横行的恶劣环境,要想生存下去,应该怎么办?为什么? (设计此活动的目的:通过讨论,使学生明白,原始社会极端低下的生产力决定原始社会会的生产关系,突破难点,并借此导人第二个问题。)
由上我们可以知道原始社会又如何呢?
三、没有剥削和压迫——板书
1、生产关系的含义:在生产过程中形成的人与人之间的关系叫做生产关系。
2、原始社会生产关系的状况如何?
(1)原始社会生产关系(投影)
设问——①在材料1中,为什么原始人死后要将工具留给集体?
②在材料2中,狩猎、播种的分工合作说明了什么?
③在材料3中,将被子撕成碎布片分给每一个人说明了什么?
(学生回答,教师归纳。)
在材料1中,原始人死后将生产工具留给集体,意味着在原始社会生产资料是属于集体的。
在材料2中,狩猎、播种进行分工合作,说明在原始社会,人们在劳动中的关系是互助合作的。
在材料3中,将被子撕成碎布片分给每一个人,说明当地居民仍保留着平均分配的习俗。
以上三个材料,反映了原始社会生产关系的特点。
(2)原始社会生产关系的特点——没有剥削
(打出投影——原始社会的生产关系的特点)
原始社会的生产关系 人们在生产中体现原始的平等与互助合作的关系
平均分配消费品
那么,原始人既然要共同劳动,他们是以什么样的组织方式存在的呢?在这种集体中,谁来管理集体事务呢?
3、原始人共同生活的基本单位——氏族
(1) 氏族的含义:按照血缘关系结成的集团。
活动设计三: 联系所学的历史知识,介绍你所知道的氏族、部落、部落联盟。并根据你掌握的材料,谈一谈氏族成员之间的关系。(设计此活动的目的:用原始社会氏族组织的鲜活事例来调动学生的学习兴趣,引发学生对所学内容的深入思考;培养学生搜集、处理、传递信息的能力。)
(学生活动之后,教师进行简单的归纳。)
以上图表反映——
(2)在氏族制度中,原始人通过氏族议事会管理集体事务。
(3)氏族内部的所有成员之间的关系是平等的。
《第五册古代社会(第4页)》