《“私塾先生”》 之二

《“私塾先生”》教学设计之二
作者：风衣

　　
　　教学目标：
　　　1、能运用课文中的重点词名，复述课文。
　　　2、学会本课7个生字，理解7个词语的意思。
　　　3、按课文要求，理解3个重点句子的意思。能给有关句子加上冒号和引号。
　　　4、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧、智勇以对的革命大无畏精神。
　　教学重点：练习复述课文。
　　教学难点：通过细细体会文中描写人物语言、动作和神态的词语，感受陈毅同志的机智沉着。
　　课时安排：3课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要点：
　　初读课文，了解大意；给课文分段，练习概括段意。
　　教学过程：

　　一、审题激疑。
　　　1、板书：私塾“塾”怎么记？你知道什么叫做“私塾”？
　　　2、再板书：先生按这个题目，文章应该写什么？
　　　3、课题上加上一个引号，那是为什么？你从文中的哪个自然段可以找到答案？
　　二、轮读课文。
　　　1、读完后，根据朗读情况正音，重点练习。
　　　2、哪个自然段揭开了课题加引号的谜底？
　　　3、通过这一段，你了解到有关他的哪些情况？师补充介绍：
　　　 　陈毅是共产党员，他与朱德、刘少奇、彭德怀等被称我党革命历史上的十大元帅。过渡：课文写是他的什么事？表现了他的什么品质呢？
　　三、自读课文。
　　　1、朗读指标：清楚、流利。边读边记住文中的生字词。想想课文讲了一件什么事？
　　　2、反馈。
　　 　　填空：
　　　 　　课文讲了（　　）时期，陈毅同志到（　　）工作，在（ 　　）情况下，沉着地（　　），终于（　　）。
　　　3、再读课文给课文分段。概括段意。
　　四、完成字词练习。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　读议课文，进行朗读练习；练习复述。
　　教学过程：

　　一、复习导入：
　　　　课文讲了一件什么事？从这件事里你看到了一个怎么样的陈毅？请学生根据自己的感受上台板书。
　　二、以读为本，感受陈毅性格。
　　　1、研究主题：课文中哪些词句令你感受到了他的这种精神？
　　　2、研究过程：自由读划――找人商议――全班交流（请学生把重点词语写到对应的“性格”下面。）
　　　3、重点引导：
　　　　“写字要心静，不管什么情况都不要紧张，不然是写不出好字来的。”
　　　　这里的“写字心要静”包含了几层意思？“不管什么情况”指的是什么？
　　三、以演为辅，多维评价陈毅。
　　　1、想像主题：陈毅终于以他的沉着、机智骗过了敌人，知情的李镇长、柳老师必然为之捏了一把冷汗。知人走后，他们来到陈毅面前会说些什么？
　　　2、请一生当陈毅，另请两名学生分别当李镇长、柳老师，演一演当时的情景。
　　四、以说为主，练习复述课文。
　　　1、后来，柳老师还把这件事告诉了在场的学生，听得这些学生目瞪口呆，回家后纷纷把这件特大新闻告诉了自己的父母。他们会怎么说，练习一练。
　　　2、师生共同创设情境练习说话。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学要点：
　　　1、.总结全文。
　　　2、完成作业


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