重力

　　答  物体受到的重力(第2页)是4.41N．

　4．重心

　　请同学们把直尺、钢笔、铅笔放在手指上并且让它们能静止不动．

    学生进行小实验，实验结束后教师提问．

    是不是随便怎么放，直尺、钢笔等物品都可以在手指上静止不动．

    不是，对每一样东西总是有一个固定的位置．

    这个实验告诉我们，物体受到的重力(第2页)可以看成集中在一个点上，如果这个点正好在手指中间的位置，物体就可以不掉下来，这点是重力(第2页)在物体上的作用点，我们叫它重心．

    老师：刚才实验中同学们是否注意到，直尺重心的位置与钢笔、圆珠笔等物体重心的位置有什么不同，没注意的同学可以再试一下．

    ［学生］直尺重心的位置正好在中间的位置，钢笔、圆珠笔就不在中间．

    ［老师］同学们观察的很好，这说明物体重心的位置与物体的形状，材料是否均匀有关．

外形规则，密度均匀的物体的重心就在它的几何中心，如球心、圆心、正方形对角线的交点．

现在同学们的课桌上都有两块不规则的纸板，大家能不能想一个办法，迅速、准确的找到它重心的位置．

    组织学生讨论，最后引导大家利用重力(第2页)的方向竖直向下这一物理规律，利用几何中两条

直线相交确定一个点的数学规律归纳出用吊线法来确定不规则物体重心的位置．

    （三）总结、扩展

　　今天我们研究了重力(第2页)，实际研究了两个问题，首先，我们研究了什么是重力(第2页)，重力(第2页)的概念比较复杂，初中只能作一般的了解．17世纪末，英国科学家牛顿在前人研究的基础上发现，任何两个物体之间都存在引力，引力的大小与两个物体质量的乘积成正比，与它们之间距离的平方成反比，这个引力称之为万有引力，地球与物体之间的万有引力就是一般我们所说的地球引力，但是一般地说重力(第2页)并不等于地球引力，所以我们的教材中在讲重力(第2页)时只说“物体由于地球吸引而受到的力叫做重力(第2页)”，并没讲重力(第2页)就是地球的吸引力，也没有给出重力(第2页)的定义．由于这个问题比较复杂，今后到高中还要作进一步研究．今天研究的第二个问题是重力(第2页)的三要素，即重力(第2页)大小的计算、重力(第2页)的方向、重力(第2页)的作用点．这三个问题对于今后学习物理十分重要，因此一定要掌握．

探究活动

登月报告

【课　　题】　关于失重的资料和登月资料

【组织形式】　个人或自由结组

【活动流程】
　　制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作．

【参考方案】　查找有关登月的资料和失重的资料．
【备　　注】　1、网上查找的资料要有学习的过程记录．

　　　　　　　2、和其他成员交流，发现共性和差异．

　　　　　　　3、发现新问题．

重力(第2页)的应用与克服

【课　　题】　探究人类应用重力(第2页)知识与克服重力(第2页)影响的实例

【组织形式】　个人或自由结组

【活动流程】　
　　制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作．

【参考方案】　查找有关航空航天新技术的资料和建筑方面的资料．

【备　　注】　1、网上查找的资料要有学习的过程记录．

　　　　　　　2、和其他成员交流，发现共性和差异．

　　　　　　　3、发现新问题．