高二教案（第二课《联系地发展地看问题》复习教案）

⑧区分新旧事物的标准以及判断新旧事物不科学的态度P65—67；

⑨用发展的观点看问题必须做到的三点P67—72；

⑩规律客观性的表现及其人与规律的关系P7779。

三.教师讲解复习本课时要注意的几个问题：

1．人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。
　　教材一方面说，事物的联系是客观的，另一方面又说，人们可以改变事物联系的状态，建立新的具体联系。这两种说法是不是自相矛盾呢?

我们理解任何哲学观点，都应当既坚持唯物主义，又坚持辩证法，把二者结合起来。分析这一难点也应当如此。我们必须承认人们可以改变事物联系的状态，建立新的具体联系，同时我们又必须肯定事物的联系是客观的。因为，第一，所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变事物联系的具体形式。第二，当人们试图建立新的具体联系时，只有根据事物固有的联系内容(包括客观规律和客观条件)，才能办得到。否则，任何建立新的具体联系的尝试，都会失败。
    2. 弄清楚原因和结果的区别和联系。

原因和结果不仅有严格的区别，两者又是相互联系的。这种联系表现在原因离不开结果，结果也离不开原因，无因之果或无果之因的事物都是不存在的，见下面图表。

     ．

名    称

原因

结果

含义不同

引起

被引起

时间顺序不同

先

后

地位不同

主动

被动

作用不同

动因

结果

联    系

先行后续，引起与被引起

3. 整体和部分的关系。

整体和部分的关系是事物联系的重要形式，也是培养和树立全局观点、整体观念的理论基础，是教学的重点。只有抓住这个重点，并突出这个重点，才有利于学生正确认识二者的关系，学会从整体上把握事物，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现最优目标。
　　整体与部分的关系是既区别又联系的关系，也可以说是对立统一的关系。对这一问题，需要从以下三个方面来分析:
　　(1)整体与部分互相区别。含义不同，二者有严格的界限，在同一事物中，二者不能混淆；地位和功能不同。
　　(2)整体与部分互相联系。二者互相依赖，各以对立的存在为前提。二者相互影响，整体的变化影响部分，部分的变化也影响整体。
　　(3)整体与部分的关系，在一定意义上也是系统与要素的关系。
    区别：首先，含义不同。在同一事物中，整体和部分有严格的界限。二者不能混淆。请同学们想一想：“坐井观天”为什么被当作贬语来使用?用本课所学观点来解释，它主要在于混淆了整体和部分的关系，把部分当作了整体。
　　其次，地位和功能不同。一般来讲整体处于统帅的决定地位，部分从属于整体。其功能不同具有三种情形。

联系：整体和部分互相联系，表现在两个方面。
　                               整体与部分的关系

整　　体　　与　　部　　分　

区别

⑴含义不同，二者有严格的区别。在同一事物中，整体就是整体，部分就是部分。
⑵二者的地位和功能不同：
　　①整体具有部分没有的功能；
　　②整体功能大于部分功能之和；
　　③当部分以欠佳的结构形成整体时，就会损害整体功能的发挥。

联系

⑴二者互相依赖，各以对方的存在为前提；
⑵二者相互影响。整体的变化影响部分，部分的优劣变化影响整体。

⑶整体和部分在一定条件下相互转化。

4.运动和物质的关系
　　懂得物质和运动的关系，是理解 “运动是物质的根本属性”的关键，使学生树立马克思主义的科学的运动观。
　　物质和运动是密切联系，不可分割的，这个关系包括三点内容：

(1)物质离不开运动，运动是物质的根本属性和存在方式。

(2)运动离不开物质，物质是运动的主体。

(3)离开物质谈运动或者离开运动谈物质都是错误的。 
    5. 比较运动、变化、发展三个哲学概念的联系与区别
　　三个概念的联系或者说三个概念的共同点是：都表明事物不是绝对静止的，不是凝固的和僵化的。三个概念的区别是：运动作为物质存在的方式，是一般的变化；变化则侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变，但是，运动和变化又都没有表达、规定事物运动、变化的总的趋势，也没有直接表达和规定事物的总体性质；而发展这种运动和变化，是那些上升的、向前的、进步的变化，发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。

6. 要用发展的观点看问题
　　用发展的观点看问题，这是方法论。它对指导学生运用发展的观点观察和处理问题意义重