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一年数学下《第二单元 20以内退位减法》教学设计-C


课题十   整理复习
课型:复习课            授课时间:第  周第  课时
教学内容:教科书23页退位减法表。
教学目标:
       初步感知20以内退位减法表的排列规律;引导学生找规律;让学生根据自己的发现重新排出一个减发表。
教学重点:提升学生对本单元知识的掌握水平。
教具准备:20以内退位减法表的挂图,口算卡片。

教学过程(www.3edu.net):
一、出示20以内退位减法表:
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 
15-9 15-8 15-7 15-6  
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8 
18-9 
二、引导学生找规律:
1、 仔细观察20以内退位减法表,看看算式是怎样排列的,一共有多少个?
2、 小组活动:请小朋友们在小组中互相商量商量,看看这个表有那些规律?
      学生可能找到横、竖、斜等各种规律。
3、 组与组之间交流,教师启发:还能发现什么规律?
三、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表,以展示各组的新发现。
四、利用退位减法表复习:
1、 把差是6……的算式一组一组地说出来。
说一说差是6的算式有哪几道?除了表中算式,还有哪些?生答,师板书。
2、看一看这些算式,哪些是我们上学期学过的?哪些是我们刚刚学习的?哪些是以后要学算式?
四、小结:
通过这节课,你学到了什么?
作业布置:
板书设计:                                  
整理和复习
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 
15-9 15-8 15-7 15-6  
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8 
18-9 
课后小记:

课题十一     练习
课型:练习课            授课时间:第  周第  课时
教学内容:练习五1~7题。
教学目标:
巩固本单元所学20以内退位减法。

教学过程(www.3edu.net):
一、揭题:
小朋友们,今天我们一起来做练习。
二、练习:
1、 第1题:把差是6……地算式一组一组地说出来。
   小组合作完成。
2、 第2题:
(1) 看图,明确题意:一图四式。
(2) 学生同位两个互相说图意,并提出数学问题。
(3) 根据图意和问题列算式解答,写在书上。
(4) 订正答案。
3、 第3题:
(1) 明确要求:看谁算得又对又快。
(2) 学生独立完成。
(3) 订正答案(对算得又对又快的学生提出表扬)。
4、 第4题:
(1) 明确题意:根据图写算式。
(2) 学生自己尝试读题,并提出数学问题。
(3) 列算式解答,写在课堂作业本上。
5、 第5题:
(1) 明确要求:先算出得数,再仔细观察竖着每一组的三个算式有什么联系。
(2) 学生书写得数。
(3) 订正答案。
(4) 说说自己发现的规律。
6、 第6题:小松鼠采松果。
(1) 故事形式引出:有一天,松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说:“孩子,你们已经长大了,要帮妈妈做事了。今天,你们就去森林里采些松果来吧!”小松鼠愉快地答应了。过了一会儿,两只小松鼠回来了,松鼠妈妈看到孩子这么能干,高兴极了。一个劲儿夸奖他们,说:“你们真能干,一共采了12个松果。”松鼠弟弟说:“哥哥猜得多,我只采了5个。”亲爱的小朋友,你知道松鼠哥哥采了多少个吗?”
(2) 让学生根据故事内容说答案,并说一说自己是怎样想的。
(3) 口头列算式解答。
(4) 写在书上。
7、 第7题:旅游公司汽车出租情况。
(1) 看统计表,明确要求的是还剩多少辆?
(2) 学生根据题意自己解答。
(3) 订正答案,让学生说说自己是怎样想的。
三、小结:
        小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减几的内容,做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。
作业布置:
板书设计:
整理和复习
                                            4、16-9=7(只)
           6、12-5=7(个)
课后小记:

课题十二          练习
课型:练习课            授课时间:第  周第  课时
教学内容:练习五8~11题,思考题。
教学目标:
巩固本单元所学20以内退位减法。
教学过程(www.3edu.net):
一、揭题:
小朋友们,今天我们一起来做练习。
二、练习:
1、 第8题:这是一道计算题。
(1) 明确要求:看谁算得又对又快。
(2) 学生独立完成。
(3) 订正答案。
(4) 有错的学生,说一说计算顺序是怎样的,每一步的计算结果是多少?
2、 第9题:这是一道用数学的题。
(1) 看图,同位两个互相说说图意,并提出数学问题。
(2) 根据问题列算式解答。
(3) 订正答案。
3、 第10题:比一比。
(1) 明确要求,看谁先夺得红旗。
(2) 各小组派代表参加比赛。
(3) 对算得又对又快的学生提出表扬,并奖励给一个小标志。
(4) 再加入几组比赛题,尽量让学生多参与。
4、 第11题:这是一道用数学的题。
(1) 看图,说图意,提出数学问题。
(2) 列算式解答,指名板演订正。
(3) 说一说为什么用加法计算?
5、 思考题:小组讨论完成。
   一共12人,每两人之间插入一个女生,一共能插入11人。
三、小结:
        小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减几的内容,做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。
四、补充练习
1、在  ○  里填上“〉 ”、“〈    ”或“=”。
5+6 ○8            13-6 ○6           12+2 ○15    
15-7○ 6           16-8○ 8           11-2○ 7
12-6 ○15-4     10+5○ 13-7     17-9 ○18-10
作业布置:
板书设计:
整理和复习
                         11-5=6      13-4=9
课后小记:


《一年数学下《第二单元 20以内退位减法》教学设计-C》
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