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传统教学原则在中学政治教学中的应用


形势的变化,留意现代科技的最新成就,掌握能密切配合历史教材和现实的各种有关材料。通过自己的深刻领会并结合课本的基本原理,寻求理论联系实际的最佳结合点,以便在课堂教学中能得心应手地加以应用,很好地贯彻理论联系实际的教学原则,例如,在讲“宗教”这一知识点时,向学生提出“法转功不是宗教”的问题,学生们踊跃发言,各抒已见,以自己所见到的,或听到的大量事实,证明了“FLG”不是宗教,而歪理邪说,通过这种教学方式从面使学生明确了宗教的内涵、特征,区分了它同封建迷信的区别,认清了“法转功’的邪教本质,使学生既掌握了本课的知识,又提高了分辨的能力,突出了思想政治的开放特点。   

总之,教学原则的运用是为提高课堂教学效率服务的,提高课堂效率并不是指课容量的简单增大,而是指课堂的有效率,即让学生在学到知识、提高能力的同时、又丰富了感情、发展了个性、促进了学生的整体发展。


《传统教学原则在中学政治教学中的应用(第2页)》
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