《陈太丘与友期》

《陈太丘与友期》教学设计

教学目标：

1.         能准确识别并翻译文言文中的省略句。

2.         能用现代文翻译全文。

3.         通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。

4.         学习古代少年诚实、守信，尊重他人的美德。

教学重点：

1.         用现代文翻译全文。

2.         了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

教学难点：

能准确识别并翻译文言文中的省略句。

教学设计：

一、导入

孔融让梨的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。（请一位学生讲故事）

这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是很懂事，四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让，孔融让梨的故事，很快传遍了他的家乡曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢?让我们一起来认识他，和他交个朋友。课本翻开至《陈太丘与友期》。

二、整体感知

1.         范读：注意字词的读音和语句的停顿。

2.         请学生自己找出本文应注意的字词：舍（she） 不（fou）

3.         学生自由朗读

4.         齐读

三、疏通文意

1.           刚才同学们在老师范读的基础上进行了朗读，但是对于有的语句的停顿，可能同学们还有疑问，为什么在这里要断句呢？这就需要对文意有比较深入的理解，下面，我给大家几分钟时间，小组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。小组内四人讨论合作解决。小组内解决不了的记下来。

2.           质疑（关于字词句）

【明确】期日中：约定；      太丘舍去：离开（区分古今异义）；   过中不至：到；                    去后乃至：才；         相委而去：丢下、舍弃；      下车引之：拉；     

君、家君、尊君

3.           文言文语言的特点之一就是比较简洁，正因为如此，有的内容因为与上文重复，作者就会将其省略，这在一定程度上给文言文初学者，像我们各位同学，带来一些阅读困难，所以我们要学会在翻译之前将省略的部分补充出来。我们试着将下面这个句子补充完整：

陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。

4.           这句话只是一个例子，文中还有几处省略的地方，请同学们拿起笔，将本文中你认为是省略的部分补充完整。（屏幕显示答案）

5.           关于文章字、词、句的难点我们大体已经梳理了一遍，有没有同学可以给我们把这篇文章大意的大意概述出来。

6.           文章的意思理解了，我相信同学们的朗读肯定会有所进步，我们再把文章齐读一遍。

四、讨论探究：

1.      &nbs 《《陈太丘与友期》》