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第七册找规律


一、教学内容:找规律

二、教学目标:

⒈通过物品的有序排列,使学生在观察、操作等活动中初步认识颜色,图形、物品的排列规律,会根据规律指出下一种颜色、物品及图形。

⒉通过涂色、摆学具、布置教室等活动,培养学生初步观察、推理和动手操作等能力,提高学生合作交流与创新意识。

三、教学重点、难点:

重点:⒈通过涂色找出颜色的交替规律。

⒉通过操作找出图形的排列规律,加深对图形排列规律的认识。

难点:通过涂颜色而不是摆卡片找出图形的排列规律。

四、教具、学具的准备:

教师准备彩旗和五角星,学生准备塑料片。

五、教学过程:

㈠创设情境,激情引入。

师事先布置好教室,挂上彩旗和五角星。

导语:小朋友们最喜欢过什么节日啊?

生:新年、圣诞节、“六一”儿童节……

师:“六一”儿童节是我们小朋友自己的节日,马上就要到了,我们班准备开联欢会庆祝;所以老师打算用这些彩旗和五角星来布置一下教室,你们学得好看吗?(……)为什么你们会觉得这样挂好看呢?它们是不是随便挂的啊?(……)它们都是按照一定的顺序来挂的,是有规律的,今天我们就来学习找规律。(板书——找规律)

㈡引导探索,认识规律

⒈师指着彩旗:老师的彩旗还没挂完,要在这最后再挂上一面,你们猜猜,会是什么颜色?

⒉生猜中颜色(黄色)。

⒊师:为什么你们都猜黄色呢?

生:因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的,所以红旗的后面是黄旗。

⒋师:说的真好,彩旗的规律你们找到了,谁来猜五角星的呢?老师下面将会挂上哪种颜色的五角星,说说你是怎样想的。

⒌师:当然,光是老师一个人布置教室还不够,老师还想请几个同学帮帮忙,谁愿意啊?

从举手的学生中一个小组选一个人,按照男、女的顺序依次选,到第六组时,让生猜师会选男生,还是女生。

⒍出示彩色卡片

师:看来同学们都会找规律了,现在老师这里有一些彩色卡片,老师想在后面再补上两块,你能帮帮老师吗?

生上台操作,并说明理由。

7.师:老师的五角星是这样设计的,如果让你来设计,你的五角星又是怎样的呢?

生做课本89页涂五角星颜色的练习,强调颜色不限,但必须是有规律的。

涂好后,指明学生上台展示,让其他学生找出规律并评议。四人小组互相评议,看看是否都是有规律的涂色。

㈢动手操作,巩固发展

⒈师:我们的学具盒里有着各种各样的塑料片,小朋友们能不能自己创造新的规律?把它摆出来。

生动手操作,师巡视,并对有困难的学生适时引导。

⒉请两名学生上台在磁性黑板上进行操作,师指着一名学生的作品问:“他摆的有规律吗?他的规律是什么呢?按照他摆的规律,下一个磁片会是什么?”

对另一名学生进行鼓励:你能试着像老师刚才那样提问题考大家吗?

生提问题,其它人回答。

㈣联系生活,运用规律

⒈拍手规律

师:我们的同学能够自己创造出这么多规律,真是小小发明家,表扬自己一下(连续鼓掌表扬三次),你们发现了什么,刚才我们的掌声有没有规律?

生:有……

师:没错,我们是按慢慢快快快的规律拍手的,像拍手这样你能设计一组有规律的动作出来吗?小组讨论一下,几个人一起来设计。

请一名学生上台展示,让下面的学生找出其规律,然后带动全班一起拍。

⒉联系生生活找规律

师:我们的生活中还有很多规律,你还看到哪些东西的排列是有规律的呢?

生举例。

㈤小结

今天这节课,同学们的表现真不错,不但会找规律还会自己创造规律,老师真佩服你们,希望你们今后继续努力,将来个个都能成为设计师


《第七册找规律》
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