“语言的衔接”类型题的解题方法(教师中心稿)
郑月明
语言的衔接连贯,实际包括这样两项内容:一是语意的连贯,一是结构的连贯。
一、语意的连贯:“语意的连贯”是指上下文在语意上关系密切,相互呼应。针对这个特点,我们可以在把握句子整体意义的基础上,从字、词、句入手,来解答衔接题。
(一)关键词:解答衔接题的第一个突破口是关键词。句子中的观点词(中心词)、关联词、指示代词等,都可以作为关键词。
1、观点词(中心词):
观点词(中心词),就是这句话(这段话)紧紧围绕着进行论述的词。
例1:要激发深层的阅读动机,必须着力培养自己的阅读习惯,每天再忙也要坚持读书,哪怕读几页也好,_____________________________,这一定能在深层上提高每次具体阅读的效率。( )
A.使阅读成为自然而然的事情
B.让自己的知识不断积累资金
C.把阅读当作同吃饭一样重要的事情做
D.把阅读当作每天必须的生活内容
2、关联词
从关联词入手,也可以较容易地解答一些语言衔接题。
例2、_____________________,而且是发生最早或说是最原始的思维形式。皮亚杰的工作说明,儿童正是最先出现顿悟思维,此后才依次出现形象思维和逻辑思维的。( )
A.思维不仅是人类的基本思维形式
B.因为顿悟思维是人类思维的基本思维形式
C.顿悟思维不仅是人类的基本思维形式
D.人类的顿悟思维能力是直接从其祖先那里继承来的
二、关键句:解答衔接题的第二个突破口是一些特殊的句子,即关键句。我们可以从关键句的位置、作用来把握其应有的意义。这包括两个方面:总提句和.总结句。
1、总提句:总提句即首句,其作用为提起下文。
例3、 _________________,明代地理学家徐霞客,留下了散文诗般的著作《徐霞客游记》;发明炸药的诺贝尔,出版过诗集《兄弟们》和小说《在光明的非洲》;著名数学华罗庚、苏步青,常常从数学王国到文学王国来换换脑筋。( )
A.说起科学,还应当想到它的一门嫡系——文学
B.卓越的科学家,往往有较高的文学造诣
C.文学作品不但具有文学价值,还有宝贵的科学价值
D.科学上的许多问题往往要借助想像力丰富的文学来解决,那些流芳千古的科学家,都著有具备文学性的不朽篇章
2、.总结句:.总结句即尾句,其作用为.总结上文。
例4、梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”常被后人引用,借以说明____________。
A.任何人和事物都各有短长
B.任何人和事物都各有缺憾
C.任何人和事物都各有千秋
D.任何人和事物都各有所爱
二、结构的连贯:
“结构的连贯”是指句子的语法结构上下文要互相衔接,避免表达的脱节与混乱。具体来说,它包含以下五个方面的内容,即:句式特点(问句)、主语协调、首尾相接、语序相应和结构一致。
(一)抓句式特点,尤其是问句,根据具体情况作出具体分析。
例5、
对爱好文科的学生,加强文科辅导是必要的,但是否可以忽视理科的学习呢?还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢?______________________。( )
A.从长远的观点看,我们认为这样做是很不恰当的
B.如果我们缺乏战略眼光,在实际工作中就可能作出错误的回答
C.为了使学生有合理的知识结构,我们的回答应该是肯定的
D.只要认真想一想中等教育的培养目标,我们就会说:不可以
(二)抓主语协调一致,看叙述的话题、议论的角度是否一致。
例6、
小明爬到床底下,偷偷躲了起来,_________________,从床底下拽了出来,送到幼儿园去了。
A.妈妈找了好久,最后才发现他
B.但后来还是让妈妈给找到了
C.使妈妈找了好久,终于把他找到
D.但妈妈毕竟发现了他
(三)抓上下文的语序相应。
语序相应,指上下文在语言的顺序上互相制约,互相照应。只有顺序恰当,才可能避免前言不搭后语的现象。
例7
学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力,刘言和李莉两位同学各有所长,__________。
A.刘言的记忆能力比李莉强,但刘言的理解能力没有李莉强
B.李莉的记忆能力没有刘言好,但理解能力比刘言强
C.刘言的记忆能力比李莉强,李莉的理解能力比刘言强
D.李莉的记忆能力没有刘言好,刘言的理解能力没有李莉强
(四)抓句与句的结构一致。
对多种事物或一种事物的多个方面叙述时,如果几个句子或分句的主语不同,就要注意保持结构一致。
例8、
秦朝军队分中央常备军和地方武装两种。______________,或驻京师,或戍守边疆;地方军则由都尉掌管。会计当时全国军队的数量至少在百万人以上。( )
A.皇帝委派的大将直接统率中央常备军
B.由皇帝直接委派大将统率中央常备军
C.中央常备军的统帅是由皇帝直接委派的大将
D.中央常备军由皇帝直接委派的大将统率
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