《木兰诗》 16

木兰诗

教学目的　　1、了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。   　 　2、学习《木兰诗》详略得当的写法。　　                                                       3、领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的表现方法。　　                               4、体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、排比等修辞手法。　　                                 

教学过程　　　                                                                                   一、 导言：同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧，在中国古代历史上就有这么一位好女子，她女扮男装替父从军，立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。现在我们就从这首流传于世的北朝民歌《木兰诗》中，来感受一下“巾帼不让须眉”的气魄吧！　　今天我们学习一首古代北朝民歌《木兰诗》。（板书课题）　　                                               1．题解　　（木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩（qian）编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作。　　  2．背景介绍　　《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背影。　　                           二、指导自读　　                                                                        1．出示小黑板上的生字词，要求学生利用工具书，借助课文注释给加粗字注音并辨析其中某些字形。　　2．学生轻声读课文，要求借助课文注释，口头试译全诗，熟悉故事情节。教师行间巡视，指教。　　      三、研读课文　　                                                                          1．提问：这首诗叙述了一个什么故事？　　归纳：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。　　  2．提问：全诗在进行结构剪裁和人物描写上始终紧扣住哪一特点？　　提示：“木兰是女郎”。　　         3．提问：《木兰诗》按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几大部分？各写出什么内容？　　       归纳；以故事发生、发展、高潮结局的时间为序；                                                诗的正文可分为三大部分：　　                                                             第一部分（第l～3段），叙述木兰的身分，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。　　                                                                        第二部分（第4段），写木兰万里长征、十年转战凯旋的生活。　　                                 第三部分（第5～6段）写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姊弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。　　                                                                   最后一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。　                                                    四、分析课文：指定学生朗读第一部分后，引导学生分析这一部分。     

第一段：（1）诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有什么样的表现力量？      诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户绢”，表明了木兰织布姑娘的身份。“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这组对偶句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的发问，木兰的回答（母问女答），富有生活实感，写出了故事的开始。      

《珍珠鸟》 设计17