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《木兰诗》 16


木兰诗

教学目的  1、了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神,以及对和平生活的向往。      2、学习《木兰诗》详略得当的写法。                                                         3、领会故事情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的表现方法。                                 4、体会民歌刚健清新的特色,掌握对偶、排比等修辞手法。                                   

教学过程                                                                                      一、 导言:同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧,在中国古代历史上就有这么一位好女子,她女扮男装替父从军,立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。现在我们就从这首流传于世的北朝民歌《木兰诗》中,来感受一下“巾帼不让须眉”的气魄吧!  今天我们学习一首古代北朝民歌《木兰诗》。(板书课题)                                                 1.题解  (木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩(qian)编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓有角,所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作。    2.背景介绍  《木兰诗》产生的时代,当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙,战争是北朝社会一个最突出的现象,整个北朝的历史几乎与战争相终始,在初期“五胡十六国”的130多年中,战争尤为频繁。五六世纪间,我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背影。                             二、指导自读                                                                          1.出示小黑板上的生字词,要求学生利用工具书,借助课文注释给加粗字注音并辨析其中某些字形。  2.学生轻声读课文,要求借助课文注释,口头试译全诗,熟悉故事情节。教师行间巡视,指教。        三、研读课文                                                                            1.提问:这首诗叙述了一个什么故事?  归纳:诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。    2.提问:全诗在进行结构剪裁和人物描写上始终紧扣住哪一特点?  提示:“木兰是女郎”。           3.提问:《木兰诗》按什么顺序安排故事情节的?全诗可分为几大部分?各写出什么内容?         归纳;以故事发生、发展、高潮结局的时间为序;                                                诗的正文可分为三大部分:                                                               第一部分(第l~3段),叙述木兰的身分,交代从军的缘由,以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。                                                                          第二部分(第4段),写木兰万里长征、十年转战凯旋的生活。                                   第三部分(第5~6段)写木兰归来见天子,功成不受赏,请求还故乡,以及爷娘姊弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。                                                                     最后一段是附文,以兔为喻,赞美木兰。                                                     四、分析课文:指定学生朗读第一部分后,引导学生分析这一部分。     

第一段:(1)诗篇怎样写出故事的开始?这样写具有什么样的表现力量?      诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户绢”,表明了木兰织布姑娘的身份。“不闻机杼声,惟闻女叹息”,这组对偶句表现出木兰停机不织,只是连声叹息,自然地引出母亲的发问,木兰的回答(母问女答),富有生活实感,写出了故事的开始。      

《珍珠鸟》 设计17

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