高二教案( 4.1 矛盾在事物发展中的作用 )
这些莲子,坚实的果皮几乎是不透水的,而泥炭层中氧的含量极少,当地气温低、雨量少,致使这些莲子得不到萌发的条件——水分、氧、适宜的温度。这一事例说明事物仅有内因没有外因是不可能发展的。
可见,外因在事物变化发展中是不可缺少的必要条件。
提问:在事物发展中外因是不可缺少的必要条件,但外因能不能离开内因而单独起作用呢?请同学们思考。
(3)外因通过内因起作用
这是教学的难点。“关于内因是事物变化发展的根据”,学生在大量的事例分析面前,一般是能够理解和接受的。同样,在单独讲 “外因是事物变化发展的条件,有时甚至是重要条件”时,学生理解和接受也不会感到困难。但在讲授 “外因必须通过内因才能起作用”时,疑点会很多。
对内外因的作用及外因是否 “必须”通过内因才能起作用的问题,哲学界一直有争论。大体有三种不同观点:一种观点认为外因不仅是事物发展的条件,也是发展的根据,常常直接起第一位的作用。另一种观点认为内外因是相对而言的,此方的内因是彼方的外因,彼方的内因是此方的外因。还有一种观点认为“外因必须通过内因起作用”可以反过来说,即“内因再重要也必须通过外因起作用”,而不能一律强调内因是第一位的原因。
教材在处理时,强调了“内外因共同起作用”、“二者缺一不可”,并特别说明“外因有时会起非常重大的作用”,“外因必须通过内因起作用,而不能单独起作用”。因此教学时,要把握好这一限度,不必过多展开;同时要紧扣教材的观点回答分析学生的疑难问题。
因为尽管外因在事物的变化发展中是不可缺少的必要条件,有时甚至起着非常大的作用,但外因对事物发展的作用总是通过促使事物内部矛盾双方的变化(内因)而起作用的。
姑娘在郭老的鼓励开导下,信心陡增,表示从此决不消沉,要从失败中奋起。 在这里,郭老的回春妙笔(外因)仍然是通过促使姑娘的思想(内因)发生变化,使生欲战胜死念起作用的。
请同学们阅读教材第121页第3、4自然段。
(这部分内容教师可以和同学一起一边阅读一边讲解、归纳。)
(在讲解教材第121第4自然段的事例时,教师可根据情况适当作以下补充,以提高兴趣,加深印象,帮助同学理解。起到激情导行的教育效果。)
(教师可根据情况对盂子的话适当加以解释。孟子的话意思是说,高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了,这就是所谓大丈夫。)
(学生议论后,教师讲解、归纳。)
大丈夫之所以成为大丈夫,是由坚强的毅力、清高的品格、无畏的精神等内在因素决定的。而富贵、贫贱、威武都是外因,对意志坚强的大丈夫是无能为力的。其原因就在于外因必须通过内因才能起作用。孟子的这段名言,体现了中华民族的优良传统。
孟 子
课堂小结
事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因起作用。
课堂练习
单项选择题
党的十六大和十届全国人大都强调要继续实施西部大开放战略。在西部开发中优先安排水利、电力、交通、环境保护和资源开发项目。东部发达地区要继续帮扶西部地区···
据此回答1—3题。
1.这是因为 ( )
A.内因是事物变化发展的根本原因
B.外因是事物变化发展的重要条件
C.外因只有通过内因才能起作用
D.矛盾是事物发展的动力
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《高二教案( 4.1 矛盾在事物发展中的作用 )(第3页)》