把“家”的感觉搬进课堂

生：我想送给妈妈一幅画。

生：爸爸妈妈下班回来，我给他们泡一杯茶。

生：爸爸妈妈下班回来，我给他们拿拖鞋，搬椅子让他们坐。

生：我给爸妈捶捶背，陪他们聊聊天

生：我跳舞给他们看。

生：我唱一首歌给爸爸妈妈听。

……

[“品德与生活”课程注重课堂教学活动化，因此，让学生说一说，画一画家里的故事，再现学生家庭的生活，真切地感受家庭的其乐融融。同时学生自主发言，及小组合作汇报表演，让学生通过说话、画画、作诗、唱歌，跳舞，鼓掌等自己喜欢的方式向“爸爸妈妈”表达敬意，在合作模拟的家庭活动中，引起学生情感上的共鸣，有效激发学生的爱家的道德情感。

新课标强调学生要有与他人合作、交流，共享感受别人成果，展示自己成果的能力。所以我们通过多种活动来培养学生自主、合作、探究的学习能力。活动中充分尊重学生的个性、兴趣和爱好，让他们根据自己的实际情况进行自主选择合作的伙伴。在互动性的活动中生动地去感受，去体验。同时这一环节也联系了美术、语文、音乐等学科，体现了学科的整合，增强了学生学习的主动性、开放性、创造性，同时培养了学生合作学习的能力，促进学生各方面的发展。]

活动三：论一论，贴一贴，“小家”搬向“大家”。

师：小朋友们除了有自己的小家庭，还有我们班级这个大家庭。现在老师想把你们这些小家庭请到我们班的大家庭中来好吗？

生：把自己的全家照片和合作画的家庭故事贴到小组画框中。（再把小组画框贴到我们的大家庭画框中。）

师：我们每一位小朋友都是102班大家庭的一员，在这个大家庭中，小朋友和小朋友之间应该怎么样？

生交流。

师：你们爱你们自己的家吗？你们喜欢我们这个102班吗？你们喜欢我们濮院镇小吗？希望爱能充满我们整个校园。让我们一起同唱《让爱住我家》，去找一位你最好的朋友和他一起唱这首歌。

[“品德与生活”课程指出：儿童品德的形成源于生活，是他们对生活的体验和感悟。但教学活动应源于生活并高于生活，超越教材，超越课堂。因此，我又把班级、家庭引申为大家庭。把“小家”搬向了“大家”，使学生之间形成集体的概念，培养学生的集体感，让学生把自己的小家庭和家庭的故事画贴在我们的大家庭中，结合讨论与交流激发学生爱班爱校的热情。让学生在说中学，在玩中学，学得开心，快乐！]