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第三册文明交往


通过漫画、幻灯、录像、提问、讨论、和绘声绘色的文学语言这些直观、形象的教学手段来再现教材提供的情境,使学生感到有趣、爱好。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让学生品尝“学以致用”的甜果。其中这些问题不需要学生死记硬背,只需在学生潜意识中起作用,从而降低难度。

 

 

 

 

 

 

 

 

让学生自己总结,培养其语言表达能力和对知识的归纳能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

培养学生积极探索的意识,让学生用所学知识解决实际问题,从生活走向思想思德,从思想品德走向生活,积极开发思维空间,将所学的知识进行拓展。

教案力求通过富有吸引力的教学过程,采用“动”的方法,贯彻“乐”的原则,达到“爱”的目的,引导学生积极参与、体验,使学生成为教学的主体,以达到新的课程标准要求,主要突出了如下几点:

一是通过情境导入、自主感悟等激发学生的学习兴趣,引导学生通过这些活动积极主动地获取知识,领悟科学研究的方法,鼓励并引导学生进行发散思维,及时灵活控制课堂思路,起到了较好的引导作用。教学过程中,穿插漫画、故事、动画、录像、小品等,学生在学习中,乐此不疲,积极主动地思考、动手,既锻炼了学生搜集资料获得信息的能力和逻辑思维的能力,又增强了学生进行科学探究的愿望。

二是教师在知识领域的培养中,对具体的问题没有具体去解释,而是引导学生通过讨论、自学,通过亲身体验参与,获得感性认识,最大限度地提高学生学习的积极性,让每个学生的创造性都得到充分的发挥。

三是能力目标和情感目标的操作上,均以问题为中心,沿着“提出问题—解决问题”方向,引导学生自主探究,重视发展学生的创造性,注重让学生参与探究的设计和学生的动手操作,从而全面培养学生的科学素养。

四是教学体现现代教育思想,能充分发挥信息技术优势,有利于培养学生的创新能力。


《第三册文明交往(第8页)》
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