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密度


问题.

  密度(第2页)是反映物质特性的物理量,物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质.密度(第2页)描述的是:各种物质在体积相同的条件下,所含的质量不相等的特性.各种物质都有一定的密度(第2页),不同物质的密度(第2页)一般不同.物质的密度(第2页)与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态无关.由于物体在温度发生变化时,体积会发生变化(即物体有热胀冷缩的性质),而质量不变,则物体的密度(第2页)要随温度的改变而改变,在物质发生物态变化时(例如水结成冰)密度(第2页)一般有变化.

  例如一块铁,它的温度升高了,体积会膨胀,但是质量没变,这样根据 ,公式中分子不变,分母变大,分数值应当变小,所以密度(第2页)会变小.

  上边这些变化有时比较小,比如铁块温度升高.在温度变化不太大的情况下,可以不考虑密度(第2页)的变化.,但有些变化较大就必须强调条件,比如气体的密度(第2页),在密度(第2页)表中就限定了条件,是0℃及1个标准大气压下.正是由于这样,我们说密度(第2页)是物质的特性,并不是说物质的密度(第2页)是永远不变的,它还是随外界条件的改变而要发生变化的.前两节我们讲的质量是物体的属性,属性是不随外界条件的改变而改变的,质量与形状、状态、位置无关.各种物质都有一定的密度(第2页),指的是在一定温度和状态下.今后我们讨论的问题,大多是温度变化不大的情况,可以把密度(第2页)视为定值.

  3.密度(第2页)的定义及公式教学说明:

  (1)通过设计实验尽量使物理概念形象化,使学生顺利地从形象思维向抽象思维转化.

  (2)密度(第2页)是用比值描述物性的概念,不能不管具体条件,单纯用数学公式讨论问题.

  (3)建立正确的物理模型,明确同种物质密度(第2页)跟质量不成正比,跟体积不成反比的结论.

  4.用投影打出下面的例题

  一块铝,它的质量是 0.675t,体积是 25 ,求铝的密度(第2页).

  请同学们完成这道计算题,解题也要按要求写出已知、求、解、答.单位一律采用国际单位.

  学生练习,教师在学生中巡视,发现同学在解题过程中可能出现的问题,学生练习后用投影打出下面解题过程:

  已知:

  

  求:铝的密度(第2页)

  解 

  答:铝的密度(第2页)是

  教师边讲解要求及过程,边分析巡视中发现的学生计算中的问题,提醒同学今后注意.

  由例题的讲解进入密度(第2页)单位的介绍.

  5.密度(第2页)的单位

  通过计算我们可以看到密度(第2页)的单位是由质量与体积单位复合而成,在国际单位制中质量单位是“kg”、体积单位是“ ”,则密度(第2页)的单位是“ ”,常用单位还有“ ”.它们之间的换算关系是:

  比如   

  (三)总结、扩展

  密度(第2页)是物质的特性,对同一种物质来说,在一定条件下,密度(第2页)是一个常数.密度(第2页)表示的是单位体积的某种物质的质量,例如铝的密度(第2页)是 ,它的意义是1立方米的铝的质量是 .可见物质的密度(第2页)是用物质的质量和它的体积的比值求出的,而不是由它质量的多少或它体积的大小所决定的.因此不能说物质的密度(第2页)跟它的质量成正比,跟它的体积成反比.例如一块铝切去一半,剩下一半的密度(第2页)是否发生了变化呢?没有,因为当这块铝切去一半时,体积变为原来的二分之一,质量也变为原来的二分之一,但mV的值即 并没有发生变化.

 

 

探究活动

【课题】实验分析金属的一些属性

【组织形式】学生活动小组

【活动流程】
  提出问题;猜想与假设;制订计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与论证;评估;交流与合作.

【参考方案】
  通过实验,探究几种金属和塑料弹性、密度(第2页)、硬度,说明生活中是怎样应用物质的这些属性的.

【备注】
  1、写出探究过程报告.

  2、发现新问题.


《密度(第2页)》
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