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《音乐巨人贝多芬》 14


 

《音乐巨人贝多芬》教学设计

教学设想:要“避免将语文教学引入‘研究语言’的误区,丧失‘学习语言’的本质规定。学生‘学习语言’,主要是指导学生从课内外大量的言语作品中感悟出语言的规则,并学会用这些规则进行阅读、.写作和口语交际。”本课正是从这一点出发,让学生由浅入深、由整体到局部地反复阅读,揣摩学习语言

教学目标:

一、    体会文中出色的外貌描写,学习从外貌描写中展示人  

物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法。

二、 揣摩语言,深入了解贝多芬精神品质。
三、 学习贝多芬与命运抗争的精神。

教学重点:深入了解贝多芬的内心世界。

教学难点:学习文章人物外貌的技法。

教学过程:

一、导入新课

直接导入,板书课题。

二、自由朗读,说概括的话。

1、  给文章的段落标上序号。

2、  概括说说访问贝多芬的全过程。

三、仔细研读,说了解的话。

仔细地研读文中关于贝多芬的语句,按要求说话。

1、  我了解到贝多芬是一个“巨人”。课文是这样写的:

“他自己做东西吃,吃得简单随便”。写出了贝多芬:一心追求艺术,不注重物质生活。

2、  我也了解到贝多芬是一个“常人”。课文中是这样写的:

“看了这几句话,一滴泪在大音乐家眼里闪光”。写出了贝多芬作为常人:别人来采访,并希望了解他时,会感动得流泪。

四、比较阅读,说经验的话。

比较阅读课外关于贝多芬的描写和课文中6-9段,归纳.总结外貌描写的经验:以形传神,写出生活遭际,个性气质和特有的精神世界。

五、仿写阅读,说评价的话。

仿照范例,给贝多芬的事迹和精神,写一段评价性的话。

从不幸的谷底到艺术的巅峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈,于无声处,展现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁,一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹,心灵的震撼不需要语言,你在我们眼中是最美。

六、作业:课外阅读《贝多芬传》

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


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《《音乐巨人贝多芬》 14》
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