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《春天来了》


[教学目标]

知识目标:能正确认读“溪、着”等 9个生字;能按正确笔顺工整地书写8个生字。

能力目标:能用多种方法自主识字并组词说话;有感情地朗读并背诵课文;充分发挥想象,续写课文。

情感目标:引导学生走进春天,感受春天的美好,培养学生观察自然的兴趣,激发他们对大自然的热爱之情。

[教学过程]

第一课时

一、    创设情境,激趣导入。

1、导入:春天来了,细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢?有一位小朋友把美丽的春天画下来了,你们想不想欣赏?(.课件展示春天美丽的景色,配上了段优美的音乐)

2、你看到了什么?听到了什么?有什么感觉?

(从学生已有的生活经验入手,激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住,激发学生强烈的学习愿望和表达欲望,引导学生走进了文本。)

二、    初读课文,整体感知

1、教师配乐范读。

你喜欢春天吗?有个小朋友特别喜欢,还把这美丽的春天写成一段美美的文章。(板书:1、春天来了)打开课本老师读给你们听。

(教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受,激发学生朗读的欲望。)

2、学生自由读

教师提出学习要求:读准每个字音,读通句子,不会读或难读的字、词圈出来,借助拼音或请教同学、老师多读几遍,还可以和同学合作练习朗读。

(留给学生自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习,培养合作精神。)

3、交流检查学习情况。

用花朵卡片出示9个生字,提出要求:①、读准字音;②、能用这个字组词;③、能用这个字或组成的词语说话。学生根据自身情况选择学习目标进行学习。指名认读,开火车读。注意正音:“听”是后鼻音,“的”读轻声,“充”是翘舌音。

(让学生根据自身的学习基础选择性学习,由字、词到句,各自获得成功的喜悦。)

三、    研读课文,交流展示

1、春天来了,来到了哪些地方?学生回答教师板书:小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。

《两只小狮子》

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