第六课雪（八年级人教版）

    第二单元

   ·单元要点分析·

    日月光华，风雨雷电，浪花海燕……这一组组壮阔而美丽的形象，在多情的作家的笔下，化成了一行行充满激情的文字，深深打动了我们的心。本单元所选的散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。让我们透过文字，去捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光吧。

    学习本单元，要加强诵读，要熟读成诵。有些散文诗押韵，朗读时注意韵脚；有些散文诗节奏比较分明，就要读出节奏。总之，在熟读中把握作者的思路和文章的语路，领悟文章表达的思想感情。散文诗的语言比较优美，含有哲理，内蕴丰富，要指导学生注意学习课文的语言。有些名言警句不妨让学生抄下来，牢记在心。·教学设计·

    6．雪

    鲁  迅

    教学目的

    1．学习文章运用强烈的对比手法。

    2．理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。

  教学重点、难点

  1．景物描写的特点。

  2．理解文章语言的深层含义。

  教学时数

  二课时

  教学过程

    第一课时

    1．给下列加点字注音。

    磬口(qing4)    忙碌(lu4)    脂粉奁(Iian2)

    灼灼(zhuo2)    嘻笑(xi1)    褪尽(tui4)

    朔方(shuo4)    凛冽(lin3lie4)   

    2．解释下列词语。

    博识：见识广博。

    凛冽：刺骨的寒冷。

    天宇：这里指天空。宇，上下四方。

    精魂：精灵，魂灵。

    消释：消溶。

    升腾：(火焰、气体等)向上升起。

    江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读。

    教师借助多媒体电脑，演示江南的雪，北国的雪，让学生感受漫天．．，《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。

    初步体会“一切景语皆情语。”学生交流自己最喜欢的句子，并谈体会。

    四、阅读课文，整体感知

    学生讨论、交流，理清文章思路。

  全文可分两个部分。

  第一部分(1～3段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。

    第二部分(4～6段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。

    五、学习课文第一部分

    学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次?

    明确：

    第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。

    第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。

    提问：第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?

    学生讨论、交流。

    明确：

    作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。

    一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。

    二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。

    三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。

    四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。

    提问：在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。    。    。

    学生讨论、交流。

    明确：   

    为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、”偷”、“访问”、·t拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传种、热闹、有趣。雪罗了人的生命。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。

    六、小结

    第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中 《第六课雪（八年级人教版）》