同群众实践相结合

二是中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。

师：怎样为人民群众的利益而奋斗？

生：坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋；我们每个人应当把自觉维护人民群众的利益，为人民群众的利益而奋斗，作为自己一切言论和行动的最高标准。

多媒体显示：中国共产党十六届三中全会提出了坚持以人为本，树立全面，协调可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。2004年2月6日《人民日报》发表了题为《用科学发展观统领经济社会发展全局》的社论。科学发展观的根本目的是以人为本。以人为本就是以最广大人民的根本利益为本，努力实现人的全面发展，要从人民群众的根本利益出发谋发展，促发展不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济，政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民，惠及子孙后代。要把满足最广大人民的根本利益和实现人的全面发展作为经济社会发展的出发点和落脚点。

板书：（4）三者之间的关系：相信群众是前提，依靠群众是手段，目的是要为人民群众的利益而奋斗。三者是内在的统一。

师：对青年学生来讲，相信群众，依靠群众，要为人民群众的利益而奋斗，就是同群众实践相结合(第3页)。

板书：3、青年学生必须同群众实践相结合(第3页)

（1）什么是青年学生同群众实践相结合(第3页)？

是青年学生要树立群众观点和群众路线。

（2）青年学生为什么要同群众实践相结合(第3页)？

多媒体显示下列材料，请学生阅读：

“我们现在看看一些学生，看看那些同社会实际活动完全脱离关系的学校里面出身的学生，他们的状况怎样样呢？一个人从那样的小学一直读到那样的大学，毕业了，算有知识了，但是他有的只是书本上的知识，还没有参加任何实际活动，还没有把自己学得的知识应用到生活的任何部门里去。像这样的人是否可以算得上一个完全的知识分子呢？我以为很难，因为他的知识还不完全。什么是比较完全的知识呢？一切比较完全的知识都是由两个阶段构成的：第一阶段是感性知识，第二个阶段是理性知识，理性知识是感性知识的高级发展阶段。学生的书本知识是什么知识呢？假定他们的知识都是真理，不是他们自己亲自得来的知识。他们接受这种知识是完全必要的，但是必须知道，就一定的情况说来，这种知识对他们还是片面性的，，这种知识是人家证明的，而在他们则还没有证明的。最重要的是，是善于将这种知识应用到生活和实际中去。所以我劝那些只有书本知识但还没有接触实际的人，或者实际经验尚少的人，应该明白自己的缺点，将自己的态度放谦虚一些。”（毛泽东《整顿党的作风》）

（学生阅读上述材料，结合教材内容，分组讨论：青年学生为什么必须同群众实践相结合(第3页)？然后全班共同讨论，然后教师总结。）

师：①青年学生只有与群众的实践相结合，才能全面正确地认识自己，克服自身的缺点和弱点。

②青年学生要对社会做出贡献，实现自身价值就必须把读书和实践密切结合起来。

③青年学生只有与工农群众相结合，才能不断拓展，深化和完善自己的知识结构体系。同时，把自己所学的书本知识带到工农群众实践中去，化为具体的物质力量。

④坚定的理想和信念的力量，只能通过社会实践而不断焕发出来。也只有在伟大的实践中，才能使自己更快地成长和成熟起来。

（3）青年学生怎样才能同群众实践相结合(第3页)？

就该在“情”、“理”、“行”三个方面来一个彻底的转变。

师：首先，同学们，看书了解“情”、“理”、“行”三个方面转变的含义。

（学生看书后）多媒体显示：在我们的党的干部队伍中，涌现了像焦裕禄、孔繁森、郑培民、牛玉儒、任长霞、周国知等人民的好干部。他们牢记全心全意为人民服务的宗旨，坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋，他们舍小家、为大家、为实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益奉献了自己的一切。

师：请学生结合自身的实际，特别是这方面的薄弱之处，讨论青年学生应该向模范人物学习什么？

生：学习他们树立群众观点、群众路线的世界观；学习他们的人生价值在于对社会的贡献的人生价值观；学习他们坚持集体主义价值取向。

[课堂小结]

这节课，我们学习了同群众的实践相结合，这一内容对于我们每位青年学生来说有着十分重要的意义。我们知道个人是微弱的，群众的力量是大的。离开了人民群众，将一事无成，也就失去了人生的意义。如果我们把个人比喻为一滴水，那么，人民群众就是浩瀚无垠的大海。我们每个人要想有所创造，有所成就，要实现自己的人生价值，就必须溶入到人民群众的大海之中，树立群众观点，坚持群众路线，同群众实践相结合(第3页)。

 [练习]1、党的群众和群众路线的重要内容是什么？

2、为什么说与实践相结合，与人民群众相结合，是知识青年健康成长的必由之路？(作者单位：河南省洛阳市外国语学校 ）