资本主义社会

　　出示英、法的国旗。
　　提问：英、法建国的时间是什么时候，它与工业革命有何联系？
　　生答：
　　师生总结：英国是1688年，法国是1875年，这个时间就是工业革命完成的时间，这说明工业革命的完成最终使欧洲主要资本主义国家的资本主义制度确立下来，使封建势力的复辟化为泡影。

　　出示：西门子和他发明的发电机
　　提问：这个人是谁？他的重大发明是什么？在世界历史上的重大意义是什么？你还了解他的什么贡献？
　　生答：
　　师生总结：发电机的发明者是西门子。这项发明说明以电力的广泛应用为标志的第二次科技革命出现，大约是19世纪最后几十年。

　　出示：第二次科技革命中的重大发明成果及科学家
　　提问：这些东西的发明说明了什么？
　　生答：
　　师生总结：（可列表回答）这些重大的发明、创造的出现说明：电力广泛应用于工业领域，取代蒸汽动力成为主要能源，人类从此由蒸汽时代进入电气时代，这就是第二次科技革命对资本主义生产力发展产生的影响。

　　出示：美孚石油公司发迹史
　　提问：美孚石油公司的创始人是谁，他是怎样发迹的？它的出现说明什么？
　　生答：
　　师生总结：美孚石油公司的创始人是洛克菲勒，他从一个普通的记帐员，与人合伙办炼油厂，通过十几年不断地兼并、吞并中小企业，把美国石油生产的90%都集中在自己手中，成为美国有重大影响的垄断组织。它的出现说明在第二次科技革命的推动下,资本主义国家进入垄断阶段,也叫帝国主义阶段,这是科技革命对资本主义生产关系带来的变化。

　　出示：世界上第一台电子计算机
　　提问：它出现的时间和意义是什么？
　　生答：
　　师生总结：世界上第一台电子计算机出现在时间是20世纪40年代，它的出现标志着第三次科技革命的来临。第三次科技革命是以计算机、原子能、航天技术为标志的。

　　出示：第三次科技革命的重大成果若干
　　提问：这些重大成果对资本主义社会(第2页)的生产力带来什么影响？
　　生答：
　　师生总结：第三次科技革命的发生，使生产工具从电气化发展到自动化、智能化，使劳动对象发生了重大变革，极大地扩展了劳动对象的范围，劳动者的素质越来越高。这一切为资本主义经济的发展提供了更为广阔的空间。

　　出示：美国阿波罗登月计划、松下标志
　　提问：
　　1、阿波罗登月计划参与的企业和工作人员是多少？它的成功说明什么？
　　2、这是什么公司的标志？该公司的工人都持有股票，这是否说明工人已经成为企业的主人？
　　生答：
　　师生总结：阿波罗登月计划的实施动用了上万名科学家，上千家企业，它的成功说明现代科学技术的研究和应用，耗资惊人，单靠某个人或某一财团的力量难以承担。这种情况下，资产阶级国家就出面干预，组织并推动新技术的研究和应用，加强对经济生活的干预。
　　工人持股并不能说明工人是企业的主人，这是垄断资产阶级为缓和阶级矛盾采取的措施之一。这是垄断资产阶级在不触及资本主义私有制的前提下对生产关系进行的局部调整。这在一定程度上缓和了阶级矛盾，在一定范围内使资本主义生产关系适应了生产力的发展。使战后资本主义经济出现了持续二十多年的持续发展时期。
　　提问：三次科技革命的兴起及其影响说明了一个什么道理？
　　师生总结：

　　出示：邓小平的话。

课时安排：一课时

板书设计：

　　　　　　第二节                           资本主义社会(第2页)
　　　　　一、          历史发展的新阶段
　　　　　　1 巨大的进步
　　　　　　2 生产力狂飙式的发展

探究活动

从社会调查中探究科学技术在社会生活中的比重
　活动目标：
　　（1） 了解科技发展的历史过程，了解纳米，基因工程等科学技术新概念，了解当今社会科技发展的特点。
　　（2） 培养学生搜集整理信念的能力，小组合作意识，拓展学生视野，初步培养学生科学研究的能力。

　活动步骤：
　　（1）通过教师问学生讲述三次科技革命的发生的历史，让学生思考，为什么说科学技术是第一生产力？科学技术在社会生活中的比重是什么？
　　（2）学生分成小组，从科学技术发展历史的角度，从农业生活中科技所占的比重，工业、交通、服务业、家庭生活、教育等生活科技所占的比重，多种角度探究科学技术在各种生活中的地位。
　　（3）学生通过查阅资料、社会调查、实验演示等方法进行准备，可以写成小论文，制作成科学发明，也可以作成课件，全班进行交流。

　对教师的建议：
　　（1）指导学生选好题目，即侧重点（题目越小越好）。指导学生，有针对性地查阅资料。
　　（2）帮助学生进行资料的筛选、整理，指导学生完成小论文、小实验或小发明。
评价重点：
　　（1）学生题是否对该课题产生兴趣，并积极参与活动的交流，展示。
　　（2）是否能有针对性的查阅资料、整理资料
　　（3）是否能准确地表达自己探究的结果及运用相关资料进行展示，并能与人合作，不断地完善修正自己的观点。
　　（4）是否有科技小作品展示，（此项也可作为加分项）

辩论会：社会主义一定能战胜资本主义
　　1、教师出示世界地图（可以制作成动画展示），闪烁世界上社会主义国家的名字。提出辩题：社会主义一定能战胜资本主义。
　　2、学生分组，确定正反方人员，分别准备各自的论点论据及相关资料。
　　3、教师在比赛前可以用一课时讲解辩论的基本要求、基本技巧和观看辩论会的片段，为学生提供辩论的素材及辩题的分析、理解。
　　　　（1）网站：www.hybl.com.cn. www.Google.com
　　　　（2）《演讲与口才》杂志
　　4 按正规的辩论会场布置教室，请双方辩手、主持人、观众入场，开始正式辩论比赛。

中国古代社会科技文化成就知识竞赛
　　1、本活动可以变成学生自组织活动，由学生出题，全班或全年级每人出2--3题，学生自己当主持人，学生自己组成不同名字的代表队，自己布置会场。
　　2、本活动教师可以是导演，也可以是演员，成为学生中的一员。
　　3、通过竞赛增强学生的民族自豪感、自尊心。