人口问题

第一教时

教学目的 

         1：理解人口对经济和社会发展的促进或延缓作用，掌握人口数量的标准； 

         2：了解世界人口现状，懂得人口众多增长过快所带领的严重后果

                  3：培养学生阅读材料分析材料的能力

教学重点 合理的人口数量标准

教学难点 人口对经济社会的作用

学法指导 借用语文中议论文体裁来分析社会教材。议论文由论点论据论证三部分组成，社会教材大多亦如此，阅读教材时，注意每一自然段中的首句或末句，它们往往就是本段的论点，其余多围绕其展开，如第35页最后一段，首句 “世界人口分布不均匀”就是本段的论点其余都是用论据来论证这一论点的。

教具准备 自制投影片

教学过程

 导入新课

          大家知道吗，滴答一声，世界人口就增加3人，等到我们下课时，世界人口将增加多少？

          之前我们已经学了当今社会的主题和平与发展问题，今天让我们一起探讨一下摁扣问题。

 讲授新课

         人是社会的主体，能否正确地妥善地解决好人口问题，直接关系到各国经济的发展和人民生活水平的提高，关系到人的全面发展和人类社会的全面进步。它点明了人口问题的重要性，从中我们可以看到人口对经济社会发展有影响，是什么影响呢？为什么？请阅读课文第一目。

        一 人口对经济和社会发展的促进或延缓作用

        思考：人类要生存和延续，必须进行两种生产，是哪两种生产呢？关系怎样？

          如果人类自身生产不适应物质资料生产会怎么样？人们常说“人多力量大”此话对吗？为什么？

         人多意味着劳动力多，但“人”后面还跟着“口”人是生产者更是消费者。

       辨析：人是生产者同时是消费者。（  ）

            人是消费者同时是生产者。（  ）

          春秋时期越王勾践在“十年生聚，十年教训”中有一项奖励生育的措施：“生丈夫，二壶酒。一犬；生女子，二壶酒，一豚”在那时由于人太少，劳动力兵力奇缺，勾践的这种奖励措施有利于越国经济社会的发展，从这个角度来看“人多力量大”有一定的道理。但是能否把越王的这一措施推广到今天呢？当然不能。因为人是生产者同时也是消费者，人口的过度增长，只会强化人作为消费者的作用，从而对经济社会的发展起延缓甚至阻碍作用。

         所以人类生存和发展要受社会经济规律的制约。

      材料：人体质量70%是水，缺少2%的水就要发烧，缺少20%的水就要死亡，一个人正常生存每天需5千克水，至于生活用水生产用水需求量更大。而地球上适合