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单位换算


课题:单位换算

教学目标

  1.使学生进一步理解人民币单位间的十进关系,初步掌握基本的单位换算方法.

  2.通过教学,初步培养学生的动手操作能力和推理能力。

  3.培养学生的合作意识和应用意识,体验数学的价值.

教学重点

  初步理解人民币单位之间的换算关系.

教学难点

  正确地进行单位换算。

教学过程

一、复习导入

1、口答:人民币的单位有哪些?(元、角、分)

  元和角之间是什么关系?角和分之间呢?

  板书:1元=10角    1角=10分

2、出示卡片,指名回答.

  2元=( )角 7角=( )分 50角=( )元

  30分=( )角     1元=( )分

  学生填空以后,说一说是怎样想的.

  师:同学们对人民币有了一定的认识,你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个实际问题吗?

二、探索新知

1、教学例5

(1)理解换算方法

  师:有几个同学托老师帮他们买卡片,卡片买回来以后,还剩了一些钱,你们看,剩了几元几角?

  演示课件“简单的计算”(出示:1张1元的纸币和2个1角的硬币) 下载

  随学生回答,老师板书:1元2角

  师:每个同学要退还3角钱,我该怎么办呢?(把1元钱换成10角)

  继续演示课件“简单的计算”(原来的1元钱变成了10个1角钱) 下载

  师:原来的1元2角钱就是现在的多少角?(12角)

  你是怎么算的?(1元换成了10角,10角加上原来的2角就是12角)

  板书:=12角

(2)练习

  猜一猜:1角4分=( )分

  学生猜完以后,动手摆学具验证一下.

  订正时问:这道题应该怎么想?(想:1角=10分,10分再加4分就是14分)

2、教学例6

(1)理解换算方法

  师:小芳攒了一些零钱,你们帮她数一数,一共是多少角?

  继续演示课件“简单的计算”(出示:15个1角的硬币) 下载

  随学生回答,老师板书:15角

  师:妈妈怕小芳拿着不方便,就帮她兑换了一下,请你猜一猜兑换以后,小芳手里是几元几角呢?

  学生猜完以后,动手摆学具进行验证.

  师:谁来汇报一下,你是怎么摆的?

  随学生的回答,老师继续演示课件“简单的计算”(10个1角换成1元) 下载

  师:15角就是几元几角?(板书:=1元5角)

  让学生自己说一说怎样把15角换算成几元几角.

(2)练习

  猜一猜:16分=( )角( )分

  学生猜完以后,动手摆学具验证.

三、巩固练习

1、教材第44页做一做

第1题:1元1角=( )角    13角=( )元( )角

    1元7角=( )角   25角=( )元( )角

  学生独立完成以后订正,重点说一说第4小题是怎么想的.

第2题:3角+7角=    9角-6角=

    5角+8角=    1元-8角=

  学生先独立完成,然后小组进行交流,最后全班进行汇报.

订正时,对“3角+7角=1元  5角+8角=1元3角”的同学要给予表扬.

     “1元-8角=”这道题要让学生重点说说是怎么想的.

2、利用换算关系摆指定的钱数

  老师说钱数学生摆学具:(要摆换算以后的钱数)

  如,师说:1角3分  生摆:13分

       2元1角     21角

       12分      1角2分

       18角      1元8角

四、课堂小结

  今天我们学习了什么知识?(板书课题:单位换算)

  你有哪些收获?学生自由发言.

板书设计



《单位换算》
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