十四宇宙里有些什么(八年级下 苏教版)
十四宇宙里有些什么
教学目标
1．了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。
2．学会课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动、形象的好处。教学重难点
学会课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。教学准备
.课件、小黑板、卡片等。设计思路
教师引导学生进行读疑研练。安排一课时。
教学过程
一、导入新课
教师导入：“同学们，我爱月夜，但我也爱星天。从前，我在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上的繁星。望着星空，我常常自问天上是否有吴刚、嫦娥?宇宙到底有多深、多广?现在让我们跟着郑文光先生到宇宙里去遨游、探索吧!我们会从中学到许多知识、受到许多启示的!请看课文《宇宙里有些什么》。”(板书课题。)二、自主学习
师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示.课件1。)
1．这是一篇科学小品，属于说明文，你能来说说，学习说明文应抓住几点来学吗?
2．请找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。
3．找出星云、银河系、恒星系的特点，并且画出运用说明方法的句子，并分析其
作用。
4．文章语言准确生动，你能从课文中举例分析吗?
5．本文的说明顺序是怎样的?这样的顺序有什么好处?
6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习
1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流
1．这是一篇科学小品，属于说明文，你能来说说学习说明文应抓住几点来学吗?
明确：(说明事物要抓住特点，要有说明顺序，要有恰当的说明方法。)
2．请找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。
明确：(恒星：第2—9段，星云：第10—ll段，银河系：第12—14段，恒星系：第15一18段。)
3．找出星云、银河系、恒星系的特点，并且画出运用说明方法的句子，并分析其作用。
明确：(星云特点是运动发展的，银河系是丰富多彩的，恒星系是可以认识和征服的。)
(文中的说明方法很多。只要学生能抓住几种来分析即可。)
4．文章语言准确生动，你能从课文中举例分析吗?
明确：(教会学生分析说明文的语言。)
5．本文的说明顺序是怎样的?这样的顺序有什么好处?
明确：(是按由近到远，由已知到未知的说明顺序。用这种顺序便于人们从熟悉的事物了解不熟悉的事物，达到清楚地了解宇宙空间的目的。)
6．研读赏析。
(此题可根据学生实际灵活处理，如果学生对某些说明文的基础知识不好，可以在感知课文后，先讲，再进行自主学习。)
(请一学生朗读第2—9自然段。)
(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示.课件或小黑板2。)
在课文中画出恒星的特点。
①恒星是一个什么样的星体?
②文中运用了哪些说明方法来说明的?请举例分析。
明确：(句式为：我认为哪一句话运用了什么说明方法，它说明了什么。)
(2)小组代表交流发言。
明确：(①自身会发光发热的星体。
②引导学生分析，学会分析说明方法的作用。)
五、梳理巩固
学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。
(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)
六、拓展训练
(如果有时问可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。)
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。
七、布置作业
做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。
板书设计
宇宙里有些什么
郑文光
说明对象 特点 说明顺序 说明方法
恒星 辽阔无边的 近 作比较 形象
星云 运动发展的 列数字 准确
宇宙 |
银河系 丰富多彩的 打比方 生动
恒星系 可以认识和征服的 远
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《十四宇宙里有些什么(八年级下 苏教版)》
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教学目标
1．了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。
2．学会课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动、形象的好处。教学重难点
学会课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。教学准备
.课件、小黑板、卡片等。设计思路
教师引导学生进行读疑研练。安排一课时。
教学过程
一、导入新课
教师导入：“同学们，我爱月夜，但我也爱星天。从前，我在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上的繁星。望着星空，我常常自问天上是否有吴刚、嫦娥?宇宙到底有多深、多广?现在让我们跟着郑文光先生到宇宙里去遨游、探索吧!我们会从中学到许多知识、受到许多启示的!请看课文《宇宙里有些什么》。”(板书课题。)二、自主学习
师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示.课件1。)
1．这是一篇科学小品，属于说明文，你能来说说，学习说明文应抓住几点来学吗?
2．请找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。
3．找出星云、银河系、恒星系的特点，并且画出运用说明方法的句子，并分析其
作用。
4．文章语言准确生动，你能从课文中举例分析吗?
5．本文的说明顺序是怎样的?这样的顺序有什么好处?
6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习
1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流
1．这是一篇科学小品，属于说明文，你能来说说学习说明文应抓住几点来学吗?
明确：(说明事物要抓住特点，要有说明顺序，要有恰当的说明方法。)
2．请找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。
明确：(恒星：第2—9段，星云：第10—ll段，银河系：第12—14段，恒星系：第15一18段。)
3．找出星云、银河系、恒星系的特点，并且画出运用说明方法的句子，并分析其作用。
明确：(星云特点是运动发展的，银河系是丰富多彩的，恒星系是可以认识和征服的。)
(文中的说明方法很多。只要学生能抓住几种来分析即可。)
4．文章语言准确生动，你能从课文中举例分析吗?
明确：(教会学生分析说明文的语言。)
5．本文的说明顺序是怎样的?这样的顺序有什么好处?
明确：(是按由近到远，由已知到未知的说明顺序。用这种顺序便于人们从熟悉的事物了解不熟悉的事物，达到清楚地了解宇宙空间的目的。)
6．研读赏析。
(此题可根据学生实际灵活处理，如果学生对某些说明文的基础知识不好，可以在感知课文后，先讲，再进行自主学习。)
(请一学生朗读第2—9自然段。)
(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示.课件或小黑板2。)
在课文中画出恒星的特点。
①恒星是一个什么样的星体?
②文中运用了哪些说明方法来说明的?请举例分析。
明确：(句式为：我认为哪一句话运用了什么说明方法，它说明了什么。)
(2)小组代表交流发言。
明确：(①自身会发光发热的星体。
②引导学生分析，学会分析说明方法的作用。)
五、梳理巩固
学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。
(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)
六、拓展训练
(如果有时问可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。)
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。
七、布置作业
做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。
板书设计
宇宙里有些什么
郑文光
说明对象 特点 说明顺序 说明方法
恒星 辽阔无边的 近 作比较 形象
星云 运动发展的 列数字 准确
宇宙 |
银河系 丰富多彩的 打比方 生动
恒星系 可以认识和征服的 远
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