认钟表

教学内容：教科书第76—77页的内容。

教学目标：

　　1、建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

　　2、初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

　　3、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

　　4、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

教学准备：每人一个钟面模型、课件、等

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

　　1、小红星期天到钟表店去玩，钟表店的钟表可多啦，小朋友想不想去看看。

　（课件：放录像）

　　2、提问：小朋友你们看到过钟表吗？在哪里看到过？

（指名让小朋友说）

二、小组合作，自主学习

　　1、初步认识钟面。（课件定格在钟面上）

　　（1）小朋友钟面上都有些什么？（让学生充分地说）

钟面上有1——12这些数，还有一长一短两根针，还有小格子等。

　　（2）引导：这两根针的名字叫什么？谁是分针，谁是时针？

讲述：小朋友说的真好，长的是“分针妹妹”，短的是时针，我们叫他“时针姐姐”。

　　（3）让小朋友在自己的钟面上指出“时针姐姐”和“分针妹

妹”给同桌看。

　　 2、初步认识整时。

　　（！）“你会看时间吗？请你说一说”？（课件定格在3时）让有经验的学生介绍怎样看整时。（课件定格在9时）让大家说一说。

学生小结：分针指着12，时针指着就是几时。

　（2）问：这三只表又是几时？（电脑显示都是5时）为什么？

略讲电子表：直接用数字表示时间，数字是几就是几时，你在哪里也见过这种表示时间的形式？

　（3）试着拨时间让同桌说。师生互考拨整时，可以让学生拨一个不同的时间让大家猜。（可以是几分几秒）有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。

　　 3、初步认识大约几时

　　（1）过渡：小红遇到问题，请大家帮帮忙，这两个钟是几点？（课件定格在两个钟上：7点不到，7点刚过）

引导学生讨论交流：这是几点？7点不到、接近7点；或7点刚过、过一点。

　　（2）小结：这些可以说成大约7时。

　　（3）说一说大约几时。（课件定格在大约8时、9时、11时）

　　（4）让学生拨大约3时、大约6时。可以同桌互拨互考，展示给客人老师看。

　　（4）小朋友真聪明，今天在钟表店里玩的开心吗？

　　（5）小朋友真能干，看看钟表店的一些钟坏了。（课件显示三种类型）能帮掉了针的表修一修吗？（每两人一份材料，小组合作，汇报展示）分层次练习：让小朋友充分操作，汇报。

三、 课间律动：《毕业歌》

四、实践应用，质疑提升

　　（1）“小红和小朋友一样已成为小学生，我们来看她在干什么。”（看课件）指名答

　　（2）请你说一说你是几时起床，几时睡觉？（同桌说后汇报）

　　（3）提问：小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。（课件显示白天晚上时钟转两圈，渗透一天24小时）

五、小结：

　　1、小红今天学到了许多知识，你学到哪些知识？

　　2、你还想知道哪些知识？学生提问：（谁发明了钟表？）（最早的钟表是什么样的？）课件显示。

 华城实验小学  陈爱珍